Dörte Meyer KÜNSTLER - LEHRE

Erfahrungen und Fragen
einer Aufteilung in Klassen. Das hatte hier zur Folge, dass
Themen vorgegeben wurden, die Zeit limitiert war und es
am Semesterende eine Bewertung durch Noten gab.
Dellbrügge & de Moll beschreiben nach einem Besuch in
Weimar die Situation folgendermaßen:
Fritz Rahmann, der dort lehrt [ermeritiert seit 2003, gest.
2006], sieht die wechselnden Zielsetzungen in verschiedenen
Gruppierungen, die Notwendigkeit der zeitlichen Limitierung
und der Teamarbeit als ästhetisch wirksam werdende Komponenten,
wobei stets der Anschluss an die gesellschaftliche Realität
gesucht wird. Bei unserem Besuch begegneten wir smarten
jungen Menschen auf ergonomischen Bürostühlen an funkelnagelneuen
Terminals, die uns freundlich zulächelten. Wir sind
uns sicher: Hier entsteht ein neuer Künstlertypus. 2
Der neue Künstlertypus ist mir dort nicht begegnet. 3 , Das
Studium wirkte verschult, was gar nicht zu meinem Kunstbegriff
passte, - vielleicht durch eine strukturelle Nähe, die
es zu anderen Disziplinen herstellte. Ich hatte den Eindruck,
es verbaut den Studenten die für Künstler notwen-
2 Dellbrügge & de Moll, Die gute Leere. In: Schwarz, Michael (Hg.): beschreiben.
zum beispiel eine kunsthochschule, Jahrbuch 3, Hochschule für Bildende
Künste Braunschweig, Salon Verlag, Köln, 1999, S.151
3 Die Hochschule war damals recht neu, so auch einige Stühle, Rechner
anderes Equipment und auch Gebäude. Ein Teil der Professoren der ersten
Besetzung bezieht, so heißt es, bis heute doppeltes Gehalt als Anreiz in der
ostdeutschen Provinz zu lehren.
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