Dörte Meyer KÜNSTLER - LEHRE

Schluss
Nach der Freude darüber, dass einem als Künstler ein
neues Handlungsfeld offen steht und auch, dass die Kunst
und damit das Kunstmachen sich aus ihrer Isolation lösen,
öffnet sich hier ein schwieriges Feld, dass sich vielleicht
ganz grob mit der kritisch intendierten Frage umreißen
lässt, in welchem Kontext wir überhaupt agieren, wer ihn
wie definiert und ob wir damit einverstanden sind.
Denkt man in diese Richtung weiter, so findet man sich
als Künstler unversehens in einer ideologischen und politischen
Diskussion wieder. Diese Art von Einwand stellt
jedoch nicht die Wichtigkeit von Austausch, Vermittlung
und Transfer generell in Frage, ein Künstler kann sich dem
nur bedingt verweigern, anders gesagt, - auch eine Verweigerung
wäre eine Botschaft.
Kulturelle Bildung, künstlerische Kontexte
Möglicherweise wäre es ein Weg, eigene Kontexte und
Ansätze für kulturelle Bildung zu schaffen , die, mit gutem
Grund, gar nicht in den Schulen angesiedelt sind und auch
nicht in den Jungendkunstschulen, solange Kunst und
Schule von ihrem System her einen eklatanten Widerspruch
bilden. Als Künstler verstrickt man sich leicht im
Grenzbereich von Schule und Parametern zur künstlerischen
Bildung.
Nicht jeder Künstler möchte lehren. Trotzdem ist ein sich
hieraus ergebender Gedanke, dass die Vermittlung des
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