Dörte Meyer KÜNSTLER - LEHRE

Schluss
uns zurück, und zwar als Vorgabe und damit auch als Einschränkung.
Man verlangt von uns etwas ganz bestimmtes,
nämlich das zu vermitteln, was inzwischen als gesellschaftlich
wirksame Kompetenz der Künstler gelabelt ist. – Was
wenn das in meiner Kunst gar nicht Thema ist? Und ich
ein klares Produkt anstrebe, das man in die Hand nehmen
kann, besitzen und benutzen? Selbstverständlich kann man
alles als ergebnisoffen verpacken. 70
Paradox mutet auch an, dass Lehrer, die möglicherweise
jahrzehntelang anders unterrichtet haben, plötzlich derartige
Vorgaben als Rahmenplan vorgesetzt bekommen. Zu
prüfen wäre, ob der Rahmenplan auch die Anleitung zur
Umsetzung gibt.
70 Spontan hatte ich die Idee zu einem Workshop mit folgendem Setting:
Ich bereite nichts vor und bringe nichts mit (die Bezahlung steht eh nicht
im Verhältnis zum Aufwand), sondern begebe mich mit den Teilnehmerinnen und
Teilnehmern zu Beginn in den uns zugewiesenen Raum. Dann erkläre ich die
Lage, - nämlich, wie so oft in der Schule und im Leben, dass nichts da ist. „Interssengeleitet“
gehe ich vor, indem ich sie dann frage, was sie mit nichts machen
möchten. Zur Not könnte ich fragen, was sie in den Taschen haben. Mit dem,
was im Raum so ist und mit dem, was sich in den Taschen der Teilnehmerinnen
und Teilnehmer befindet kann dann ganz ergebnisoffen gearbeitet werden. Zum
Schluss machen wir noch eine Feedback-Runde.
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