Dörte Meyer KÜNSTLER - LEHRE

Ausgangslage
ins allgemeine Bewusstsein gerückt und zurzeit in aller
Munde. 12 Zum Nachweis der erworbenen Kompetenzen
wurde sogar von der Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung
(BKJ) im Rahmen eines Forschungsprojektes,
das Schlüsselkompetenzen durch kulturelle Bildung zum Gegenstand
hatte, 2001-2004, eine Art Pass entwickelt, der
so genannte Kompetenznachweis Kultur. 13
Dieses Lehr-Lernfeld hat laut Joachim Kettel seine Wurzeln
in den sechziger Jahren. Es ist also nicht ganz neu:
Seit mehr als einer Dekade zeichnen sich Konturen eines veränderten
Verständnisses von Kunstpädagogik und Kunstvermittlung
ab, das die notwendigen Parameter und Legitimationen
für den konstitutiven und vielschichtigen Bildungsprozess mit
und durch Kunst nicht weiter aus der bis dahin dominierenden
12 Mittlerweile ist kulturelle Bildung eine gesellschaftliche und kulturpolitische
Forderung. Gesellschaftspolitische Akteure begreifen sie als Notwendigkeit. Diese
erwächst aus einer Realität, die dem Einzelnen sowohl hohe intellektuelle als auch
soziale Kompetenzen abverlangt. Die Pluralität und Unübersichtlichkeit unserer Gesellschaften,
das gleichzeitige Nebeneinander teils widersprüchlicher Lebensentwürfe und
Werte, die Einsicht in die Konstruiertheit unserer sozialen Wirklichkeiten genauso wie
die unserer Identitäten – all das versetzt unsere Gesellschaft in einen dynamischen
Schwebe-Zustand.
Keine Frage: Eine solche Gesellschaft verlangt vom Einzelnen ein ganzes Arsenal an
Kompetenzen, um in ihr im Persönlichen wie im Beruflichen zu bestehen.
Wuschek, Kay, „Kunst, Gesellschaft und kulturelle Bildung -
Ein Klärungsversuch“. Einführungsrede zur Werkstattkonferenz Offensive Kulturelle
Bildung in Berlin, September 2006, unveröffentlicht.
13 siehe auch http://www.kompetenznachweiskultur.de
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