Derechos fundamentales de los privados de libertad (Archivo Pdf)

nas ninguna disposición especial pese a sus necesidades complejas y
sumamente diversas, que requieren la cooperación entre servicios, tanto
dentro como fuera de la prisión, así como un compromiso [de] largo
plazo. Por último, todavía no hay certeza en cuanto a la eficacia y los
resultados de los programas de índole general o específica disponibles
en las cárceles para las personas con discapacidades o dificultades para
el aprendizaje, y se sigue debatiendo sobre la conveniencia de los pocos
servicios o dependencias especiales que efectivamente existen.
90. (…) el Relator Especial formula las siguientes recomendaciones a los
Estados:
a) La educación de los reclusos debe estar garantizada y consagrada en
la Constitución y demás instrumentos legislativos;
b) La educación de los reclusos debería estar dotada de fondos públicos
suficientes;
c) Debería garantizarse el respeto de las normas establecidas en el derecho
y las directrices internacionales en materia de educación de reclusos.
91. El Relator Especial recomienda que las autoridades encargadas de la
educación pública:
a) Pongan a disposición de todos los presos, estén condenados o en
prisión preventiva, programas educativos que abarquen al menos el
plan de estudio de la enseñanza primaria obligatoria y, de ser posible,
también de la secundaria;
b) Organicen, junto con las instituciones penitenciarias, programas
amplios de educación destinados a desarrollar plenamente las potencialidades
de cada recluso, los cuales también deberían minimizar los
efectos negativos del encarcelamiento [y] mejorar las perspectivas de
reinserción y rehabilitación, la autoestima y la moral.
92. El control previo sistemático y apropiado de todos los reclusos al ingresar
en los establecimientos penitenciarios debería ser la norma a fin de
poder establecer planes de educación individuales, con la plena participación
del recluso, que puedan ser supervisados, evaluados y actualizados
desde la entrada en prisión hasta la puesta en libertad.
93. Los Estados deberían identificar los obstáculos a la educación causados
por problemas de disposición y garantizar asistencia y recursos adecuados
para hacerles frente.
94. Los programas de educación deberían estar integrados con los del sistema
de educación pública para que sea posible continuar los estudios
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