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Evaluación
1. Prestigio de la educación infantil
En los países del Mercosur, la educación infantil ha pasado a formar parte
del discurso de las autoridades gubernamentales, de políticos, legisladores,
profesores universitarios, investigadores y periodistas. Se ha convertido en un
tema cotidiano de la administración pública. Tanto en el discurso como en
la práctica administrativa, está revestida de relevancia y urgencia. Se integró
a la educación pública como deber del Estado. Reconocida como primera
etapa del proceso educativo de la persona, tiende a gozar cada vez de mayor
respeto y atención.
2. Derecho del niño
Desde su nacimiento, la educación infantil alcanzó el estatus de derecho
del niño. Ese estatus no le vino dado solo por la ratificación de la Convención
sobre los Derechos del Niño, sino por estar recogido en las constituciones de
los diversos países y en sus leyes orgánicas de educación. Los debates en el
espacio público y democrático del Poder Legislativo condujeron a que en la
conciencia social y en el marco jurídico madurara la comprensión de por qué
la educación desde el nacimiento es un derecho de todos los niños.
3. Deber del Estado, de la familia y de la sociedad
Se la reconoce y afirma como deber de la familia, de la sociedad y del
Estado, siendo a este último a quien le corresponde definir e implementar
las formas por las que se cumpla ese derecho.
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