227043S

El Estatuto Docente y del Funcionario no Docente lo aprueba el Consejo
Directivo Céntrico de la ANEP, tras escuchar a los Consejos y al Instituto
Universitario de Educación.
Paraguay
Formación
Según la ley n.º 1.264, la educación inicial es competencia de profesionales
especializados en el área. En caso de imposibilidad de contar con un número
suficiente de profesores con esa formación, el viceministro de Educación puede
autorizar la contratación de profesionales sin dicha especialización (art. 30).
Entre las instituciones de formación profesional de nivel superior, se
debe dar preferencia a los Institutos de Formación Docente. Ellos forman
a los profesores para la educación inicial. En cambio, la formación para los
profesores de preescolar se hace en un curso superior no universitario, a cargo
de los Institutos Superiores Pedagógicos.
La ley atribuye al Instituto de Formación Docente la función de:
a) capacitar a los educadores con la más alta calidad profesional, científica y
ética;
b) lograr un eficaz desempeño de su profesión en cada uno de los niveles del
sistema educativo y en las diversas modalidades de la actividad educativa;
c) actualizar y perfeccionar permanentemente a los docentes en ejercicio; y
d) reforzar su competencia en el campo de la investigación educativa y en
el desarrollo de la teoría y de la práctica de las ciencias de la educación
(art. 51) 106 .
La limitación que el diploma o el título profesional impone al no autorizar
el magisterio en las etapas siguientes de la educación básica y el escaso interés
que despierta la formación para el magisterio en la educación inicial, hacen
que el número de candidatos a los Institutos de Formación Docente sea bajo,
con lo que su número es también escaso.
Se encuentran en revisión y actualización el Plan de Estudios y el Marco
Curricular para la Formación Docente y el Plan Complementario de Profesionalización
y Especialización Docente en Educación Inicial.
106. PARAGUAY, 1998.
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