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La simple lectura de la especificación de los objetivos —u objetivos
específicos— de la educación infantil puede impresionar a un lego, haciéndole
pensar que se trata de algo verdaderamente importante tanto para la persona
como para la sociedad. Si la educación infantil efectivamente realiza tales
objetivos, tiene un poder y consecuencias que la hacen merecedora de la
mayor atención y de la mejor inversión del país.
Argentina
a) Promover el aprendizaje y el desarrollo de los niños y niñas de 45 días
a cinco años de edad, como sujetos de derechos y partícipes activos
de un proceso de formación integral, miembros de una familia y una
comunidad;
b) Promover en los niños y niñas la solidaridad, la confianza, el cuidado, la
amistad y el respeto a sí mismos y a los demás;
c) Desarrollar su capacidad creativa y el placer por el conocimiento en las
experiencias de aprendizaje;
d) Promover los juegos (el juguete) como contenido de alto valor cultural
para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social;
e) Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación mediante los
diferentes lenguajes, verbales y no verbales: el movimiento, la música, la
expresión plástica y la literatura;
f) Favorecer la formación corporal y motriz mediante la educación física;
g) Propiciar la participación de las familias en el cuidado y en la tarea
educativa, promoviendo la comunicación y el respeto mutuo;
h) Atender a las desigualdades educativas de origen social y familiar para
favorecer una integración plena de todos los niños y todas las niñas en el
sistema educativo;
i) Prevenir y atender necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.
Brasil
La educación infantil, primera etapa de la educación básica, en las
guarderías y centros preescolares, tiene como finalidad el desarrollo integral
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