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tivas, y fomentan la definición de proyectos institucionales que permitan a
las instituciones educativas postular sus propios desarrollos curriculares, en
el marco de los objetivos y pautas comunes definidos por la ley de educación.
La escuela elabora su Proyecto Institucional. Los profesores tienen derecho
a participar en esa elaboración.
Brasil
La Constitución Federal determina que la Unión elabore directrices sobre
la educación nacional (art. 22, XXIV) y la LDB atribuye a los municipios
la elaboración y ejecución de su propuesta pedagógica (art. 12), y añade
que la gestión democrática de los sistemas de enseñanza implica, entre
otras acciones, la participación de los profesionales de la educación en la
elaboración del proyecto pedagógico de la escuela (art. 14, I). Además de
esa participación, como deber y derecho, la LDB determina que incumbe a
los docentes la elaboración y el cumplimiento del plan de trabajo, según la
propuesta pedagógica del centro educativo.
De esta forma, tenemos: a) las directrices curriculares nacionales; b) las
propuestas pedagógicas de los sistemas municipales de enseñanza; c) los
proyectos pedagógicos de los establecimientos educativos; y d) los planes de
trabajo de los profesores.
Las directrices curriculares nacionales son elaboradas por el Consejo
Nacional de Educación, para lo cual organiza una amplia participación
de especialistas de esa área. Las propuestas pedagógicas las construyen las
escuelas, con la participación de toda la comunidad escolar y extraescolar:
su cuadro de personal (dirigente, técnicos, profesores, auxiliares), los niños,
según su edad y lenguajes expresivos, y los padres y personas de la comunidad
que puedan participar. Algunos municipios, sobre todo los pequeños, optan
por formular una única propuesta pedagógica para toda su red pública, para
lo cual convocan a los diferentes actores del proceso educativo.
Además de la expresión propuesta pedagógica (PP), a veces también se
denominan proyecto político pedagógico (PPP). Los sistemas de enseñanza o
escuelas que elaboran dos documentos realizan en el PPP un análisis político
de la escuela en cuanto institución inserta en la comunidad, expectativas,
compromisos, interacciones, articulación con otras instancias y sectores, etc.,
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