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un proyecto pedagógico construido con la participación de la comunidad
escolar y extraescolar y desarrollado por profesores habilitados» 64 .
Para realizar esa educación, la Propuesta Pedagógica debe garantizar que
las instituciones cumplan plenamente su función sociopolítica y pedagógica:
a) ofreciendo condiciones y recursos para que los niños disfruten de sus
derechos civiles, humanos y sociales;
b) asumiendo la responsabilidad de compartir y complementar la educación
y el cuidado de los niños con las familias;
c) posibilitando tanto la convivencia entre niños, y entre adultos y niños,
como la ampliación de saberes y conocimientos de diferentes naturalezas;
d) promoviendo la igualdad de oportunidades educativas entre los niños de
diferentes clases sociales en lo referente al acceso a bienes culturales y a las
posibilidades de vivir la infancia;
e) construyendo nuevas formas de sociabilidad y de subjetividad comprometidas
con lo lúdico, la democracia, la sostenibilidad del planeta y con
la quiebra de relaciones de dominación de edad, socioeconómica, étnicoracial,
de género, regional, lingüística y religiosa.
La propuesta pedagógica de las instituciones de educación infantil debe tener
como objetivo garantizar al niño el acceso a procesos de apropiación, renovación
y articulación de conocimientos y aprendizajes de diferentes lenguajes, así como
el derecho a la protección, a la salud, a la libertad, a la confianza, al respeto, a
la dignidad, a los juegos, a la convivencia y a la interacción con otros niños 65 .
Paraguay
Concepción de infancia
La primera infancia es la etapa de desarrollo del niño y de la niña desde
su nacimiento hasta los ocho años. En esa edad, la atención debe ser integral
para que reciban el cuidado o protección que necesitan, para la preservación
de la vida en sus aspectos básicos (salud, nutrición, prevención y afecto) y que
el crecimiento sano y adecuado sea apoyado y desarrollado (Plan Nacional de
Desarrollo Integral de la Primera Infancia).
64. BRASIL. MEC/SEB, 2009b.
65 . BRASIL. MEC. CNE/CEB, 2009.
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