Cuaderno de Trabajo 23. OrientaciÃ³n y asesoramiento ... - Lanbide

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función de cada caso concreto. Los contenidos que se desarrollanconfiguran el siguiente proceso:a) Identificación y discusión de las posibilidades de empleo quetiene el usuario/a, estimando si la persona está preparada parala inserción o requiere previamente elevar su nivel de empleabilidadmediante alguna acción formativa.b) Si de la evaluación se deduce que se inicie un proceso de insercióndirecta, se ayuda al usuario/a a concretar un plan deacción, que varía en cada caso en función de los conocimientosy actitudes. En unos casos se establece (se pacta) un compromisode implementación de la búsqueda activa, mientrasque en otros resulta necesario mejorar la información y ofrecerapoyo para la búsqueda. En los siguientes encuentros sesupervisa el cumplimiento de los acuerdos establecidos en elplan de acción, ajustando deficiencias y rectificando errores.c) Cuando el usuario/a dispone de los conocimientos y los utilizacorrectamente, adquiere consciencia de sus posibilidades ycómo puede ampliarlas, se pasará a la fase de seguimiento conencuentros más espaciados en el tiempo y centrados, fundamentalmente,en mantener la disposición para la búsquedaactiva de empleo.Las entrevistas formativas tienen la ventaja de poder adaptarse a lasnecesidades del cliente pero su coste es relativamente elevado.Dentro de las estrategias de intervención activa hay que incluirtambién dos módulos diferentes: el módulo formativo y el módulointegrado en el currículo de formación.El módulo formativo se corresponde con un cursillo monográficode inserción laboral. Éste se distingue de las sesiones informativasporque el experto se convierte en dinamizador del grupo-clase,aportando conocimientos y priorizando el debate y la discusión.Tiene la ventaja de que, con un tiempo similar al utilizado en laentrevista formativa, se llega a un mayor número de usuarios (15 portérmino medio). Pero tiene una limitación importante: en un cortoperíodo de tiempo se consigue que los asistentes comiencen areplantearse sus actitudes ante la inserción pero es difícil modificardichas actitudes sin un proceso más largo y costoso.El módulo integrado en el currículum de formación considera laorientación para la inserción como parte de la propia formación. Laintervención se lleva a cabo a través de un programa formativo en elque el formador, con el asesoramiento de un orientador/asesorLas entrevistasformativas tienen laventaja de poderadaptarse a lasnecesidades delcliente pero su costees relativamenteelevado56
experto, analiza la mejor forma de integrar y distribuir los contenidosde inserción a lo largo del curriculum del curso de formación.Esta estrategia parte, necesariamente, de la intervención por programasque se inspira en modelos centrados en el asesoramiento. Elalumnado adquiere conocimientos, efectúa prácticas de inserción ycuenta con el apoyo y la supervisión del profesor-orientador duranteun tiempo prolongado, equivalente a la duración del programaformativo. Todo esto favorece el cambio de actitudes básicas ante lainserción. Además, se beneficia de su pertenencia a un grupo-clase,con ventajas claras en términos de motivación y compromiso.ITINERARIO DE INSERCIÓN PROFESIONALEl alumnadoadquiereconocimientos,efectúa prácticas deinserción y cuentacon el apoyo y lasupervisión delprofesor-orientadordurante un tiempoprolongado,equivalente a laduración delprograma formativoENTORNOSOCIOECONÓMICODiagnóstico de situación personalFICHA, CURRICULUM VITAEINFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONALIntinerarios FormativosTécnicas de Búsquedade EmpleoOcupabilidad, DisponibilidadMotivaciónBOLSA DE EMPLEOServicio InserciónFicha de SeguimientoAnálisis de DatosINSERCIÓN LABORAL57
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