Cuaderno de Trabajo 23. OrientaciÃ³n y asesoramiento ... - Lanbide

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HITZAURREAPREFACIOLangintzarako giltzarritzat jo izan denlanbide-prestakuntzari orain arte emanzaion balioa eztabaidatsua gertatzen dagaur egun, baldin eta prestakuntza horialdez aurretik lanbidearen ibilbideakzehaztuko dituen orientazio prozesubatek gidatzen ez badu.Garbi dago, lanbide-orientaziorakozerbitzu on batzuk eskaintzeko, milakasistema eta bitartekoz balia gaitezkeela.Alabaina, lanbidearen orientazio zuzenerakoeztabaidak gaur egun ez du jo beharea sistemarik egokienak edo bitartekorikaproposenak zeintzuk diren erabakitzera.Ez, eztabaida hori lanbide-orientazioarenoinarrizko kontzeptua aldatzera bideratubehar da.Aditu orientatzailez baliatzean oinarritzenda ohiko eredu sikologista, etahorrek froga baliagarri eta fidagarrienbidez ahalmenen eta interesen diagnostikoaegiten du eta ondorioz, langilebakoitzaren lanbiderik egokiena zein denproposatzen du. Bada, eredu sikologistahorren aurrean, gaur egun beste eredubat ari da indarra hartzen: langilea berabihurtzen da oraingoan orientazio prozesuarenprotagonista eraginkor, berakaukituko ditu bere ahalmenak eta ahuleziak,inguruaren mehatxuak eta aukerak,eta berak zehaztuko du horren guztiorrenaurrean erakutsiko duen jarrera etaenpleguaren bilaketan eta bere buruarenlanbide-sustaketan arrakasta lortzekozein bidetik jo behar duen.El valor que se ha venido concediendo ala formación como factor clave de ocupabilidadestá en la actualidad puesto enentredicho si ésta no viene bien dirigidapor un proceso de orientación previo quegarantice un itinerario profesional.Claro está que se pueden combinarmúltiples sistemas y recursos para ofrecerunos buenos servicios de orientaciónprofesional. Sin embargo, más queen la elección de los sistemas idóneos ode los recursos más adecuados para unacorrecta orientación la discusión ha decentrarse en el cambio de su concepciónbásica.Frente al modelo sicologista tradicionalbasado en la figura de un/a experto/aorientador/a que, a través de pruebasválidas y fiables, elabora un diagnósticode capacidades e intereses ypropone el mejor camino profesionalpara cada individuo, se consolida otromodelo centrado en la persona comoprotagonista activo de un proceso deorientación donde va descubriendo suspotencialidades y debilidades, las amenazasy oportunidades del entorno, ydefine su posicionamiento hacia él y elcamino que ha de seguir para tener éxitoen la búsqueda de empleo o en la promociónprofesional.6
Horrela, bada, aldatu egin da orientatzailearenizaera, ibilbide profesionalaaukeratzeko laguntzen duten bitartekoakaldatu diren bezala.Bitarteko informatikoen bidez informazioeskerga daukagu eskura eta informaziohori lekutzeko eta aukeratzekolaguntzak eskaintzen dira; transizio programenbidez enpresaren mundura hurbiltzekoekintzak sustatzen dira, etaenplegu bilaketarako planak egiten dira,antzemandako aukera profesionaletanoinarriturik.Cambia así la figura del/de la orientador/ay se modifican las herramientas deayuda a la decisión del itinerario profesional.Se manejan cantidades ingentes deinformación a través de herramientasinformáticas y se ayuda a prender a localizarlay a seleccionarla, se promuevenacciones de acercamiento al mundo de laempresa a través de programas de transicióny se elaboran planes de búsqueda deempleo en función de las oportunidadesprofesionales detectadas.Norbanakoaren potentzialtasunenbalantzea egiteko laguntzak ematen diraeta nork bere burua ezagutzeko prozesuenbidez eta alderdi pertsonalak(komunikazioa, aitzindaritza, talde lana,partaidetza...) aztertzeko eta garatzekoprozesuen bidez laguntzak banatzen diraerabaki prozesuetarako, hala nola, norkbere proiektua erabakitzeko eta planifikatzeko.Hezkuntza eta langintza arloko administrazioaridagokio, ekonomiaren etagizartearen aurrerakuntzan eta gizartearenberdinketarako politikan eskura daudengiza baliabideak ahal denik etagehien probetxatzeko erantzunkizuna.Enpresa modernoek, enpresa-kulturaegokia dutenek, lan-harremanei nagusitasunosoa eman dieten enpresek, alegia,badakite lanbide orientazio egokia, zenbaitlanbide karrerekin batera, erremintaestrategikorik onena dela etorkizunerabegira.Se ayuda a la elaboración del balancede potencialidades de cada persona y pormedio de procesos de autoconocimiento,motivación para el logro y desarrollo deaspectos personales (comunicación, liderazgo,trabajo en equipo, participación...)se le acompaña en el proceso de toma dedecisión y de planificación de su proyectoprofesional.Las administraciones educativas ylaborales tenemos una responsabilidaden el aprovechamiento al máximo de losrecursos humanos para el progreso económicoy social y en las políticas deigualación social. Las empresas modernas,con una cultura empresarial propicia,en la que las relaciones de trabajoocupan un lugar central, saben que unabuena orientación profesional ligada auna política seria de carreras profesionaleses una herramienta estratégica para sufuturo.7
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