Cuaderno de Trabajo 23. OrientaciÃ³n y asesoramiento ... - Lanbide

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- Las investigaciones sobre el funcionamiento de los organismosde formación y los equipos educativos.- Los estudios en torno a las prácticas de formación y evaluación.- Las investigaciones sobre la transformación de las políticas degestión del personal de las empresas, políticas de formación ycualificación profesionales.- En fin, numerosos trabajos realizados sobre la psicosociologíay la sociología de la adolescencia y de la juventud.Estos diferentes estudios e investigaciones han permitido obtenerun cierto número de experiencias científicas innegables en el campode la socialización de las personas, especialmente en torno a la relaciónexistente entre la esfera educativa y la productiva. Sería lamentableque el conjunto de estas experiencias no fuese integrado en unaproblemática general de orientación.5.4 DIFICULTADES DE LA PROFESIONALIZACIÓN RELA-CIONADAS CON LOS CONOCIMIENTOS SOBRE FOR-MACIÓN CONTINUA Y EVOLUCIÓN PROFESIONALA pesar de que no existe un cuerpo teórico establecido en elcampo de la formación y la evolución profesional de los adultos, lasnumerosas contribuciones propuestas por investigadores de los paísesanglosajones en los últimos diez años merecen una atenciónespecial. Dada su importancia deberían servir como base para abriren los años venideros un cuerpo de conocimientos que pueda alimentarla renovación de las prácticas profesionales no sólo a nivel delos adultos sino también en lo tocante a los jóvenes.Con el fin de simplificar estas aportaciones, se presentan aquí dosde sus temáticas centrales que, en línea con los problemas existentes,deben asociarse en su tratamiento.Diferentes estudiose investigacioneshan permitidoobtener un ciertonúmero deexperienciascientíficasinnegables en elcampo de lasocialización de laspersonas,especialmente entorno a la relaciónexistente entre laesfera educativa y laproductiva5.4.1 Desarrollo de las investigaciones sobre el individuo• Se observa un fuerte debilitamiento, un abandono del modeloparsoniano de 1909 que reducía la problemática de la orientaciónal triángulo:MÉTODOS PARACONECTAR AMBOSCONOCIMIENTOPROPIOCONOCIMIENTODEL TRABAJO74
• Numerosos autores destacan que las aptitudes, necesidades eintereses profesionales deben enlazarse con dimensiones másestructurales de la persona: la autoimagen y la autoestima de lapersona, las competencias sociales, la percepción y categorizacióndel entorno social, etc.; y relacionarse con la procedenciasocial, la posición socioeconómica y, en determinados casos,con las connotaciones grupales.• Otros autores subrayan la extrema fragilidad de los interesesprofesionales (“se cambia más fácilmente de aspiración que detrabajo”) y la dificultad de elaborar proyectos y planes de carreraya que gran número de encuestas constatan la importancia delas oportunidades que surgen en función, precisamente, de lasexperiencias profesionales vividas.• Cabe igualmente señalar que la problemática de la similitud,para seleccionar a las personas en función de rasgos que esténen consonancia con los resultados del análisis de la situación detrabajo, tiende a entrar en competencia con la problemática de lacomplementariedad, más compleja pero que entraña dinámicasorganizacionales más fecundas.• Diferentes autores están de acuerdo en reconocer que la problemáticade la orientación profesional debe integrarse en la problemáticaglobal del desarrollo del adulto, con sus fases de transicióny estabilidad entendidas como etapas de reorganización yrestructuración de las actitudes, representaciones e, incluso, dela identidad.• Se constata, asimismo, que los ciclos profesionales del adultodeben estar integrados en los ciclos de vida familiar, puesto quela generalización progresiva del trabajo de las mujeres generaunidades familiares en las que coinciden dos carreras profesionalesque, en su desarrollo, conocen o alternan fases de oposicióny fases de complementariedad.• Se asiste a una matización progresiva del análisis de las conductassegún la cual el conjunto de recursos personales se ponede manifiesto en una perspectiva que acepta cada vez más lasiguiente afirmación: “si el individuo cambia el entorno, elentorno también cambia al individuo”.5.4.2 Desarrollo de las investigaciones sobre las organizacionesHoy en día, las organizaciones (empresas, Administración...) tienendificultades para movilizarse sobre las cuestiones relacionadasDiferentes autoresestán de acuerdo enreconocer que laproblemática de laorientaciónprofesional debeintegrarse en laproblemática globaldel desarrollo deladulto, con susfases de transición yestabilidadentendidas comoetapas dereorganización yrestructuración delas actitudes,representaciones e,incluso, de laidentidad75
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