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Guía para formular el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2012-2013Menos de 1 añoEntre 1 y 2 añosMás de 2 añosEgresados no tituladosTiempo para la obtención del títuloRESULTADOS RELEVANTES DE LOS ESTUDIOS DE EMPLEADORESÍndices Absolutos %Carreras más demandadas por los empleadoresAdministraciónContaduríaDerechoIngeniería en SistemasOtras (escribirlas)Opinión de los empleadores sobre la formación profesional de los egresadosExcelente formaciónBuena formaciónRegular formaciónInsatisfactoria formaciónOpinión de los empleadores sobre el desempeño laboral de los egresadosExcelenteBuenoRegularInsatisfactorioImportancia que le otorgan los empleadores al título profesional como requisito paracontratar a egresadosMuy importanteMedianamente importantePoco importanteNo es importanteImportancia de la experiencia laboral para contratar a un profesionistaMuy importanteMedianamente importantePoco importanteNo es importanteImporta la imagen de la universidad para contratar a un egresado de ellaMuy importanteMedianamente importantePoco importanteNo es importanteConfianza de los empleadores para la contratación de egresados de la universidadUniversidad de Guadalajara // Página 118 de 223
Que tienen previsto continuar contratando profesionistas de launiversidadQue prefieren contratar profesionistas de otras universidadesGuía para formular el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2012-2013Es importante que la información más relevante que se obtenga de los formatos anteriores, juntocon algunos otros resultados específicos de los diferentes campos profesionales, de los estudiosde egresados y de empleadores se usen para que tengan impacto en la mejora de la pertinenciade la educación que imparte la institución, para ello se requiere analizar aspectos que permitan:Comparar el grado de ajuste entre los resultados obtenidos por las IES y las necesidadesy exigencias del campo profesional, a través del análisis del desempeño de los egresadosy la opinión de los empleadores.Valorar el desempeño profesional de los egresados y su relación con los aciertos yposibles fallas en su formación, para sustentar las decisiones académicas que permitanseparar el nivel académico del proceso formativo (en cuanto todo el currículum).Universidad de Guadalajara // Página 119 de 223
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