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Guía para formular el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2012-2013servicios); reconocimiento social y laboral; y vinculación con los sectores de la sociedad. Además de las respectivas a losorganismos reconocidos por el COPAES; y en su caso, especificar las causas de la no atención o retraso de algunas de ellas.Basado en el cuadro resumen que se realizó por cada PE, se recomienda llenar el siguiente cuadro síntesis:Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los CIEESDESPE 1PE 2PE 3PE 4PE nNormativa y políticasgeneralesNúmero AtendidasPlaneación, gestión yevaluación% Número AtendidasModelo educativo y plande estudios% Número AtendidasDesempeño estudiantil,retención y eficienciaterminal% Número AtendidasServicio de apoyo alestudiantado% Número AtendidasPerfil y actividades delpersonal académico% Número AtendidasDocencia e investigación% Número AtendidasInfraestructura:instalaciones,laboratorios, equipo yservicios% Número AtendidasReconocimiento social ylaboral% Número AtendidasVinculación con lossectores de la sociedad% Número Atendidas%Síntesis de la atención a las recomendaciones académicas de los organismos reconocidos por el COPAESDESPE 1PE 2PE 3PE 4PE nPersonal académico adscrito alCurrículumMétodos e instrumentos para Servicios institucionales para elAlumnosInfraestructura y equipamiento Líneas y actividades deVinculaciónNormativa institucional queConducciónProceso de planeación y Gestión administrativa yprogramaevaluar el aprendizaje aprendizaje de los estudiantesde apoyo al desarrollo del investigación, en su caso, para laregule la operación del académico-administrativaevaluaciónfinanciamientoprogramaimpartición del programaprogramaNúmero Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas % Número Atendidas %Del análisis realizado y del cuadro resumen, señalar las principales conclusiones obtenidas respecto a la atención de lasprincipales recomendaciones de los CIEES y de los organismos reconocidos por el COPAES, para que basado en ello se planteen,en la parte de las políticas, objetivos, estrategias y acciones adecuadas para su adecuada atención.Ámbito de la DES ›› Autoevaluación académica ››Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura(EGEL-CENEVAL).Con base en la información proporcionada por el CENEVAL a la DES, hacer un análisis de los resultados obtenidos en el EGEL enlos diferentes programas educativos que se aplicaron.Para facilitar el análisis, se recomienda hacer el llenado del siguiente cuadro síntesis:Universidad de Guadalajara // Página 72 de 223
Guía para formular el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional 2012-20131. PE 12. PE 23. PE 34. PE nTotalPrograma Educativo Estudiantes que presentaron el EGEL Estudiantes con Testimonio deDesempeño Sobresaliente (TDSS)Estudiantes con Testimonio deDesempeño Satisfactorio (TDS)Estudiantes sin testimonio (ST)De los resultados obtenidos a qué conclusiones se llegan y cómo se relacionan éstos con la calidad de los PE. ¿Se correspondenlos resultados con la calidad de los PE?Si la DES participó en la primera convocatoria para el ingreso al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto RendimientoAcadémico-EGEL, a través de la determinación del Indicador de Desempeño Académico por Programa de Licenciatura (IDAP),publicada el 15 de agosto de 2011, en sus tres PE: Contaduría, Comercio y Negocios Internacionales e Ingeniería Industrial, cuálesPE/Campus obtuvieron Estándares* 1 ó 2 de Rendimiento Académico.Es importante comentar que para el año 2012, se tiene programado por el parte del CENEVAL, ampliar el Padrón de Licenciaturade Alto Rendimiento Académico a todos los EGEL en operación, la segunda convocatoria saldrá el 15 de diciembre de 2011.Con base en el análisis anterior, plantear en la parte de planeación, las políticas, objetivos, estrategias y acciones para mejorar losresultados del EGEL y con ello incidir en la calidad de los PE, pero sobre todo en una mejor formación de los estudiantes.*Estándar 1: (IDAP >= 1.8). Este valor en el IDAP garantiza que el Programa/Campus de Licenciatura clasificado en este estándar de rendimiento logra que alrededor del 80% o más de sus egresados obtengan TDS oTDSS en el EGEL.*Estándar 2: (1
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