MANUAL_ES_P2P

Peer2Peer | Curso de formación profesional
¿Por qué usar escenarios?
Te permiten la creación o recreación de eventos y ofrece la oportunidad de experimentar más
que solo hablar de un tema. Permite a los estudiantes estudiar situaciones, comportamientos
y conflictos incómodos pero con la seguridad del grupo.
Además, ponerse en el papel del otro ofrece libertad de roles (paciente, usuario del servicio,
agente de apoyo mutuo) y da la oportunidad de experimentar situaciones desde diferentes
perspectivas y, por ello, desarrollar una comprensión más profunda. Los escenarios no se basan
en la vida real, lo que significa que los que forman parte de ellos pueden probar nuevos y
diferentes enfoques.
Los beneficios de usar escenarios son una mayor comprensión sobre cómo trasladar a la
práctica, conceptos y principios de la recuperación y el apoyo mutuo. Uno de los aspectos
clave es abrir nuestra mente a otros enfoques, incluyendo enfoques diferentes de los que
adoptamos instintivamente. Al ofrecer oportunidades para practicar en un ambiente seguro
sin miedo a la equivocación, los estudiantes también estarán más dispuestos a adaptarse a
situaciones desafiantes.
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Preparación para la representación de un escenario
Estos se adaptan mejor a grupos pequeños de entre 8 y 10 personas y los ejercicios duraran en
torno a una hora. Cada ejercicio tiene 3 pasos:
Calentamiento: activación del grupo (en muchos de los casos no será necesario)
Acción: voluntarios del grupo representan un escenario.
Reflexión: la representación termina. En primer lugar, el grupo comparte lo que siente sobre
lo ocurrido y, después, se pasa a reflexionar sobre la representación en sí. Se harán preguntas
para dar pie a la reflexión y se ofreceran advertencias.
Al inicio se comentará brevemente lo que se va a representar y los voluntarios elegirán a los
personajes. En las representaciones en las que aparezcan los roles de agente y persona que
recibe el apoyo, el facilitador del curso, actuará como «director» de la representación dando
instrucciones a los voluntarios, interviniendo cuando sea necesario y facilitando el debate y la
reflexión grupal.
Durante la representación, existen tres técnicas que el director puede usar para hacer de la
representación algo más significativo e incrementar la reflexión y el aprendizaje:
Doblaje: aquí un miembro del grupo imaginará lo que sienten los que participan en el escenario
y lo comparte. Esto puede ayudar a nombrar sentimientos.
Cambio de roles: aquí dos voluntarios se intercambian y desempeñan el papel del otro. Esto
puede ayudar a mejorar la comprensión de los sentimientos de la otra persona y a abrir la
mente en torno a posibles enfoques que mejoren la relación.
Espejo: aquí uno de los voluntarios copia el lenguaje verbal, no verbal y el tono del otro. Esto
puede ayudar a incrementar la compresión de cómo nos ven los demás.