MANUAL_ES_P2P

Recommendations

Info

Peer2Peer | Curso de formación profesional Ejercicios prácticos Bienvenida Aprovecha este primer momento para comentar lo positivo que es para ti, como facilitador, tener la oportunidad de trabajar con el grupo. Podrías añadir que consideras que este curso es una experiencia de aprendizaje mutuo y que esperas aprender mucho de los participantes del curso. Vamos a conocernos 24 Como facilitador, preséntate al grupo diciendo tu nombre y unas palabras sobre tu vida y qué te ha llevado a dar este curso. Haz que el grupo se presente de forma similar: • Nombre • De dónde eres • Por qué estás aquí • Comparte alguna cosa de ti que crees que sorprenderá a la gente Tiempo estimado: 30 minutos Cohesión Para animar a los estudiantes a conocerse y estar a gusto compartiendo información personal, se propone hacer un ejercicio de «cohesión».
Atrévete a soñar Pide a los estudiantes que pongan en común, en parejas, algo que siempre hayan soñado hacer. Deja 5 minutos a cada persona para compartir su sueño. Durante este tiempo, su compañero deberá prestarle atención y podrá hacer preguntas para aclarar o animar a su compañero a compartir más detalles. Después, pide a cada persona que comparta brevemente con el resto del grupo: • el sueño de su compañero • por qué es importante para el/ella • cómo le ha hecho sentir Después de la puesta en común, pide al grupo que reflexione sobre lo que han escuchado, prestando atención a las fortalezas y a la diversidad del grupo. Preguntas posibles: Notas • ¿Qué sientes cuando escuchas a otras personas hablar de sus sueños? • ¿Cómo os sentís al haber compartido la información con otras personas? Este ejercicio ofrece una oportunidad a los estudiantes de empezar a compartir información los unos con los otros. Algunos participantes podrían encontrar dificultades para realizar esta actividad ya que quizá hayan limitado sus contactos sociales debido al diagnóstico de una enfermedad mental. La actividad se presenta como una oportunidad para soñar a lo grande y, si se sienten incómodos, animarles a participar y explicar el proceso de malestar en el que se encuentran. El ejercicio ofrece a los estudiantes la oportunidad de practicar la escucha activa y compartir información personal de forma adecuada. Asimismo, este ejercicio te ofrece, como facilitador, la oportunidad de usar el tiempo de puesta en común (cuando los participantes presentan el sueño de su compañero) para servir como modelo en lo que se refiere a las habilidades de escucha activa y feedback positivo. También puedes aprovechar la oportunidad para animar a los estudiantes a centrarse en la tarea si hay tendencia a hablar durante más tiempo de lo establecido. 25 Tiempo estimado: 30 minutos
Page 1 and 2: Peer2peer Curso de formación profe
Page 3 and 4: “PEER2PEER permite que aquellas p
Page 5 and 6: Contenido Introducción 6 Innovaci
Page 7 and 8: Innovación El proyecto Peer2Peer e
Page 9 and 10: Cómo usar este manual Este manual
Page 11 and 12: Por otro lado, cada sesión contien
Page 13 and 14: Peer2Peer, el proyecto. Peer2Peer e
Page 15 and 16: Puede que algunos estudiantes sean
Page 17 and 18: Agente de apoyo mutuo Agente de apo
Page 19 and 20: 19
Page 21 and 22: Sesión 1: Creación del ambiente d
Page 23: Contextualización Esta es la prime
Page 27 and 28: Notas Cuando se introduce y estable
Page 29 and 30: Anexos Resumen del curso ¿Qué es
Page 31 and 32: Anexos Guía de evaluación Que los
Page 33 and 34: Anexos Mi ambiente de trabajo posit
Page 35 and 36: Sesión 2 ¿Qué significa recupera
Page 37 and 38: Antes de adentrarnos en las raíces
Page 39 and 40: entender la vida y estar abierto a
Page 41 and 42: ¿Qué ayuda a la recuperación? El
Page 43 and 44: ¿Que ayudó a mi recuperación? Mi
Page 45 and 46: Anexos session 2 presentation Sesi
Page 47 and 48: Contenidos Actividad Método Materi
Page 49 and 50: Notas El objetivo de este ejercicio
Page 51 and 52: • ¿cómo es el final? • ¿qué
Page 53 and 54: Anexos ¿Qué me hace feliz? Saber
Page 55 and 56: Mutualidad y fortalecimiento en el
Page 57 and 58: su comprensión completa por aquell
Page 59 and 60: • Valoración de la experiencia p
Page 61 and 62: • El comportamiento, habilidades,
Page 63 and 64: Anexos ¿Cómo el apoyo mutuo contr
Page 65 and 66: Contextualización Reconsiderar la
Page 67 and 68: Decaimiento Fortalecimiento Suena a
Page 69 and 70: puede que actuemos como alguien aut
Page 71 and 72: Poder y roles en la relaciones entr
Page 73 and 74: Anexos Conectando: lista de control
Page 75 and 76:
Anexos Cada uno de estos tres roles
Page 77 and 78:
Organización de la sesión Hay un
Page 79 and 80:
Contenidos Actividad Método Materi
Page 81 and 82:
Lenguaje en desuso Eres justo Lengu
Page 83 and 84:
Escucha centrada en el problema Esc
Page 85 and 86:
10. Sentirse cómodo con el silenci
Page 87 and 88:
El objetivo de un informe escrito e
Page 89 and 90:
Adviérteles de que no empleen much
Page 91 and 92:
Usar un lenguaje centrado en la rec
Page 93 and 94:
¿Qué hace que la comunicación se
Page 95 and 96:
Anexos Uso de un lenguaje basado en
Page 97 and 98:
Anexos Ofrecer reconocimiento Nos p
Page 99 and 100:
Anexos Fortalecimiento de las inter
Page 101 and 102:
Contenidos Actividad Método Materi
Page 103 and 104:
mi experiencia contigo, si quieres
Page 105 and 106:
Agentes de apoyo mutuo como modelos
Page 107 and 108:
Al final de la representación, tom
Page 109 and 110:
Anexos Marco de valores en apoyo mu
Page 111 and 112:
Anexos Scottish Recovery Network Pe
Page 113 and 114:
Anexos Expertos por la experiencia
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Anexos Expertos por experiencia Val
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Anexos • Centrarse en la relació
Page 123 and 124:
Portfolio y evaluación • Describ
Page 125 and 126:
Fuerzas y dificultades en la salud
Page 127 and 128:
Promueve la dependencia y la necesi
Page 129 and 130:
factores crónicos de estrés como
Page 131 and 132:
Los usuarios del servicio de salud
Page 133 and 134:
Al usar el enfoque basado en las fo
Page 135 and 136:
Notas Si como agente de apoyo mutuo
Page 137 and 138:
Para poder usar cualquiera de ellos
Page 139 and 140:
Anexos Apoyo mutuo y trauma Nuestra
Page 141 and 142:
Anexos Esto puede llevar a confundi
Page 143 and 144:
Sesión 10: El riesgo y los límite
Page 145 and 146:
Límites en apoyo mutuo La relació
Page 147 and 148:
Una organización que emplea a un a
Page 149 and 150:
disimular sus emociones. Entonces c
Page 151 and 152:
Escenario 1 José es un agente de a
Page 153 and 154:
Respuesta 1 Norberto le ha dicho a
Page 155 and 156:
• ¿Cómo puedes responder de man
Page 157 and 158:
Sesión 11: Autogestión y autocuid
Page 159 and 160:
Estrategias de autoayuda y autogest
Page 161 and 162:
Programa Escocés para el autocontr
Page 163 and 164:
En su trabajo, Swarbrick identifica
Page 165 and 166:
Estar conectados Los agentes de apo
Page 167 and 168:
Ejercicios prácticos Autoayuda y a
Page 169 and 170:
Autocuidado en las relaciones de ap
Page 171 and 172:
trabajado con Roberto desde que emp
Page 173 and 174:
Evaluación Es importante que sean
Page 175 and 176:
Anexos Anexo 1: Representación de
Page 177 and 178:
Anexo 2: Evaluación y portfolio de
Page 179 and 180:
Plantilla del portafolio y evaluaci
Page 181:
181
show all

MANUAL_ES_P2P

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?