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Actes - Perspectives étudiantes féministes - Les Études féministes ...

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Par ailleurs, nous souhaitions exercer une activité en lien avec nos valeurs<br />

politiques et morales, dans notre domaine de qualification, et nous inscrire dans un<br />

contexte dynamique de transformation des rapports sociaux de sexe non circonscrit à<br />

la production de savoirs universitaires. Ainsi, si je fais partie de cette génération<br />

venue au féminisme par les études, j’ai pris conscience que je ne souhaitais pas<br />

perpétuer de division entre théorie et pratique, division qui m’apparaît aujourd’hui<br />

comme contre­productive dans une perspective de changement social. Toutefois,<br />

les structures <strong>féministes</strong> existantes dont le fonctionnement et les valeurs nous<br />

paraissaient en accord avec nos aspirations et nos convictions recrutaient peu, voire<br />

pas du tout.<br />

Enfin, alors qu’émergeait un marché concurrentiel de l’égalité – phénomène<br />

particulièrement notable dans le domaine de l’égalité professionnelle –, nous<br />

souhaitions proposer une alternative à l’offre croissante de services émanant de<br />

personnes ou de structures dont nous estimions la démarche opportuniste et qui,<br />

s’improvisant parfois expertes en égalité (mixité, diversité, etc.), développaient des<br />

pratiques que nous trouvions contre­productives 12 .<br />

Notre démarche de création d’activité relève ainsi principalement de motivations<br />

dites de type « push » 13 : face au constat des injustices, aux perspectives de demande<br />

d’expertise croissante et au danger perçu de l’abandon de cet espace professionnel,<br />

il s’agissait de contribuer à la diffusion de certains savoirs et d’agir pour transformer<br />

le monde dans une optique féministe.<br />

12 Nous pensions notamment aux coachs et consultantes et consultants qui adoptent une vision<br />

différentialiste des rapports entre les sexes, véhiculant ainsi des stéréotypes et reproduisant le<br />

système patriarcal.<br />

13 On distingue traditionnellement deux types de motivation à la création d’activité (Cornet et<br />

Constantinidis 2004) : les facteurs push, ou création par opportunité et les facteurs pull, ou<br />

création par contrainte.<br />

<strong>Actes</strong> – <strong>Perspectives</strong> <strong>étudiantes</strong> <strong>féministes</strong> 38

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