Le 34e Congrès annuel de la SQRP

A104. Validation francophone d’une mesure d’habitude associée à la pratique de l’activité physique
(Self-Report Habit Index).
CHAMBERLAND, Pier-Eric (1) ; MIQUELON, Paule (1) ; DUMONT, Laurence (2)
(1) Université du Québec à Trois-Rivières ; (2) Université de Montréal
Lorsque présente, l’habitude peut s’avérer un meilleur prédicteur de l’adoption d’un comportement de
santé que l’intention (Sheeran, Webb & Gollwitzer, 2005). Il est donc important d’utiliser une mesure
appropriée afin de bien tenir compte de ce facteur dans les études à venir. Le Self-Report Habit Index
(SRHI, Verplanken & Orbell, 2003) est un questionnaire mesurant jusqu’à quel point un comportement
possède les caractéristiques d’une habitude. Développé en Norvège et validé en anglais, le SRHI n’a pas
encore été validé pour une population francophone. L’objectif de cette étude est donc de développer et
de valider une version francophone du SRHI, obtenue par la méthode de traduction inversée parallèle
(Vallerand, 1989), dans le but de l’utiliser dans le contexte de la pratique de l’activité physique (AP). 182
étudiants universitaires de 1er cycle âgés en moyenne de 23 ans ont rempli un ensemble de
questionnaires mesurant l’habitude associée à la pratique de l’AP, les stratégies d’autorégulation
utilisées pour pratiquer l’AP, la fréquence de la pratique de l’AP et la motivation autodéterminée
associée à la pratique de l’AP. Les résultats d’une analyse factorielle confirmatoire effectuée avec les
scores d’habitude des participants pratiquant l’AP régulièrement (N=139) révèlent la présence d’un seul
facteur expliquant 64.7% de la variance. L’alpha de Cronbach obtenu pour ce facteur est de 0.96. De
plus, les résultats indiquent que le SRHI est positivement associé à la fréquence actuelle (r =.65, p < .01)
et passée (r =.59, p < .01) de la pratique de l’AP (validité de critère concomitante) ainsi qu’aux stratégies
d’autorégulation utilisées pour pratiquer l’AP (r =.70, p < .01) et à la motivation autodéterminée
associée à la pratique de l’AP (r =.76, p < .01) (validité convergente). Les résultats sont discutés selon
leurs implications conceptuelles, méthodologiques et théoriques. Des pistes de recherches futures sont
également proposées.
A105. Les contradictions dans l’activité professionnelle collective comme moteur de l’apprentissage
de techniciens de pêches québécois et français
PERREAULT, Audrey; MERRI, Maryvonne
Université du Québec à Montréal
L’exercice d’un métier requiert l’acquisition de façons de faire communes aux membres du corps de
métier et la participation à une organisation professionnelle contrainte par la division du travail.
L’impact de ces exigences multiples sur l’apprentissage au travail est peu étudié dans les métiers ne
disposant pas de système de formation initiale, tel le métier de technicien de pêche. Dans le cadre de
son travail, le technicien conçoit et répare les filets de pêche commandés et utilisés par les pêcheurs. Ce
projet explore l’impact des conditions imposées par différentes collectivités sur les apprentissages
réalisés par les techniciens de pêche dans leur milieu de travail. Notre cadre théorique correspond à la
théorie de l’Expanding Learning développée par Engeström (1987) dans la continuité des travaux en
psychologie historico-culturelle de l’activité humaine. Cet auteur distingue différents types de
contradictions pesant sur l’activité du travail et menant à différents apprentissages (Engeström, 2001).
Sept techniciens nous ont décrit leur activité professionnelle actuelle selon une méthode d’instruction
au sosie (Odonne, Re et Briante, 1981), puis évoqué leurs expériences d’apprentissage passées. Nous
analyserons la correspondance des types de contradictions définis par Engeström avec les expériences
d’apprentissage révélées par les techniciens de pêche. Les unités d’analyse correspondent aux
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