Le 34e Congrès annuel de la SQRP

A157. Détermination de l'effet de la peur d'une évaluation négative sur la relation entre la
préoccupation pour l'adéquation sociale et l'anxiété sociale
REMEDIOS, Jessica; LACROIX, Franca; FAINA, Stefan; ZHOU, Biru; RYDER, Andrew
Université Concordia
La préoccupation pour l’adéquation sociale et la peur d’une évaluation négative ont toutes deux été
liées empiriquement à l’anxiété sociale et, plus particulièrement, à l’anxiété lors d’interactions sociales.
La présente étude visait à déterminer si la peur d’une évaluation négative avait un effet d’intermédiaire
dans l’interaction entre la préoccupation pour l’adéquation sociale et l’anxiété lors d’interactions
sociales. Un total de 120 étudiants universitaires de descendance européenne-canadienne ont complété
une batterie de questionnaires en ligne portant sur l’anxiété sociale et les préoccupations cognitives
reliées à l’anxiété sociale. La batterie de tests inclue l’échelle de Préoccupation pour l’Adéquation
Sociale (PAS), qui mesure les tendances individuelles à se conformer, l’échelle abrégée de Peur d’une
Évaluation Négative (PENA), qui mesure les cognitions qui sous-tendent l’anxiété sociale, et l’échelle
d’Anxiété lors d’Interactions Sociales (AIS), qui mesure les émotions reliées à l’anxiété qui sont associées
aux interactions sociale. Les corrélations de Pearson ont révélé une corrélation significative entre la PAS
et l’AIS, r = .700, p < .001, entre la PAS et la PENA, r = .482, p < .001, et entre la PENA et l’AIS, r = .452, p
= < .001. Une méthode de bootstrap a été utilisée pour tester l’effet d’intermédiaire de la PENA. Les
résultats ont montré que l’effet indirect de la PENA était de .26, ce qui a donné un intervalle de
confiance significatif, IC [.1560, .4052]. Les résultats de la présente étude suggèrent que la peur d’une
évaluation négative a un effet d’intermédiaire et qu’elle module l’influence que la préoccupation pour
l’adéquation sociale a sur l’anxiété lors d’interactions sociales. La préoccupation pour l’adéquation
sociale devrait donc être observée en conjonction avec la peur d’une évaluation négative lors de l’étude
de l’anxiété lors d’interactions sociales et, plus généralement, l’anxiété sociale.
A158. Forgiveness and personality among adolescents and their peers
OSMAN, Muna; MIRANDA, Dave
Université d’Ottawa
As peers begin to play an important role during adolescence, the need to maintain and repair these
interpersonal relationships becomes a developmental priority. Forgiveness has been shown to increase
with age. However, little is known about how the tendency to forgive is socialized and thereby possibly
similar among adolescents and their peers. Moreover, little is known about the personality
characteristics of different types of adolescent forgivers as identified from combinations of (a) their
individual forgiveness and (b) forgiveness in their peers. This study aimed to: (1) examine the extent to
which adolescents’ levels of trait forgiveness is similar to those of their peers; (2) identify types (profiles)
of adolescent forgivers based on patterns of individual forgiveness and forgiveness in peers; (3) explore
if these profiles can be contrasted by different levels of personality traits from the Big Five (Extraversion,
Agreeableness, Conscientiousness, Neuroticism, and Openness). A sample of 464 high school students
(Mean age: 15.74 years; 224 Males; 240 Females) completed self-report scales. A peer nomination
procedure enabled to compare the self-report data of participants with those of their three best friends.
First, results showed a positive correlation between adolescents’ individual forgiveness and forgiveness
in their peers. Second, a cluster analysis revealed four distinct types of adolescent forgivers: (I)
Collective Forgivers (n=80) are forgiving individuals who socialize with forgiving peers; (II) Individual
Forgivers (n=192) are forgiving individuals who socialize with unforgiving peers; (III) Individual Un-
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