Le 34e Congrès annuel de la SQRP

les barrières linguistiques entre patients et intervenants de la santé pourraient contribuer à la peur et à
l’incertitude face à la maladie, un ensemble de facteurs contribuant à élever le niveau de stress, luimême
nuisible pour la santé. Par conséquent, l’objectif de cette étude était de déterminer si le niveau
de stress est plus élevé chez les anglophones que chez les francophones des Cantons de l’Est, et si ceci
est en partie dû à un accès difficile aux services de santé en anglais. À cette fin, 128 étudiants
universitaires ont été recrutés et ont complété un questionnaire incluant une mesure subjective de
l’accès aux soins de santé et une évaluation du niveau de stress perçu, le tout dans le but de conduire
une analyse de variance à deux facteurs. Le niveau de vie ainsi que la satisfaction face à la performance
scolaire ont également été évalués et incorporés au calcul (analyse de covariance) afin d’éliminer leur
contribution au niveau de stress perçu. Ces analyses ont permis de déterminer que le niveau de stress
est significativement plus élevé chez les étudiants anglophones (M=71.80, SD= 22,72) que chez les
étudiants francophones (M=55.55, SD=19.57), soit un effet principal du langage F(1,133)=16.43, p˂.05,
2 =.118. Par contre, l’hypothèse principale selon laquelle l’accès aux soins de santé en anglais serait
relié au niveau de stress n’a pas été démontrée, peut-être parce qu’une population étudiante, donc
relativement jeune et en santé, a moins recours aux services de santé qu’une population plus âgée. La
différence observée entre les niveaux de stress subjectifs des deux communautés linguistiques est
importante et représente une prémisse intéressante pour de nouvelles recherches visant à investiguer
les raisons de cette disparité. Des études incluant des mesures de stress objectives (e.g. niveaux de
cortisol) sont en cours.
A165. L’activation d’un sentiment d’agressivité et de souvenirs négatifs grâce à un stimulus sonore
conditionné : l’importance des indices contextuels présents lors d’un rejet social
JULIEN, Anne; VIAU, Sarah-Jeanne; DANDENEAU, Stéphane
Université du Québec à Montréal
Beaucoup de recherches en psychologie sociale ont démontré que le rejet social entraîne souvent une
augmentation du sentiment d’agressivité et des comportements agressifs (Williams, Forgas, 2005). Les
sentiments éprouvés lors de ces expériences sont souvent associés aux indices du contexte dans lequel
le rejet a été vécu. L’objectif de la présente étude était de vérifier si un sentiment de rejet social peut
être associé par conditionnement classique à un stimulus sonore et si ce même son déclencherait
l’émergence de souvenirs négatifs et de comportements agressifs. L’expérience s’est déroulée en deux
jours. La première journée, les participants ont d’abord accompli une tâche ayant pour fonction
d’associer par conditionnement un signal sonore à une situation d’acceptation sociale et d’associer un
son différent à une situation de rejet social. Ensuite, les participants ont été exposés à l’un des deux
sons et ont rempli une mesure d’agressivité. Par ailleurs, ils ont dû décrire deux souvenirs spontanés
après avoir été exposés au son. La deuxième journée, ils ont été exposés au même son que la journée
précédente et le niveau d’agressivité éprouvé a ensuite été à nouveau mesuré. Les résultats démontrent
qu’en premier lieu, les participants dans la condition du son de rejet social se sont sentis
significativement plus tendus que ceux dans la condition du son d’acceptation. Il a aussi été observé que
le son de rejet social a déclenché des sentiments d’agressivité chez les participants ayant un plus haut
niveau de contrôle attentionnel. Finalement, les souvenirs activés par les sons d’acceptation et de rejet
semblent être modérés par le niveau d’estime de soi. Les résultats suggèrent donc qu’il est possible
d’associer un stimulus neutre aux expériences sociales positives et négatives et que la présence de ce
stimulus peut influencer l’agressivité et les souvenirs de façon inconsciente.
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