Le 34e Congrès annuel de la SQRP

A44. Processus individuels et relationnels liés aux troubles de comportement extériorisés à l’âge
scolaire
DUBOIS, Laurie; MARQUIS-PELLETIER, Evelyne; GERMAIN, Emmanuelle; ST-LAURENT, Diane; MILOT,
Tristan
Université du Québec à Trois-Rivières
Diverses études ont démontré l’apport de processus individuels (Séguin et al., 2009) et relationnels
(Egeland et al., 1990, Moss et al., 2006) dans le développement de troubles de comportement
extériorisés chez les enfants. Dans cette étude, qui vise à prédire les troubles de comportement
extériorisés à l’âge scolaire, nous nous intéressons à la contribution relative des prédicteurs suivants,
mesurés à l’âge préscolaire : troubles de comportement extériorisés, capacités de contrôle inhibiteur,
habiletés verbales, qualité de la communication mère-enfant et qualité de la communication dans la
famille. L’échantillon est composé de 75 dyades mères-enfants (36 garçons et 39 filles) provenant d’un
milieu socio-économique faible (revenu annuel inférieur à 25 000 $). Les troubles de comportement
externalisés ont été mesurés à l’âge préscolaire, puis lorsque l’enfant était âgé entre 7 et 9 ans, à l’aide
du Child Behavior Checklist (Achenbach & Rescorla, 2011) rempli par l’éducatrice ou l’enseignante de
l’enfant. Le contrôle inhibiteur était mesuré grâce à deux tâches en laboratoire: Tapping Task (Diamond
et Taylor, 1996) et Day-Night Stroop Task (Gerstadt et al., 1994). Les habiletés verbales ont été évaluées
à l’aide de l’EVIP (Dunn et al., 1993). La qualité de la communication mère-enfant a été observée lors
d’une période de collation en laboratoire alors que la communication familiale a été évaluée à l’aide du
questionnaire Family Assessment Device (Epstein et al., 1983). Les analyses de régression révèlent
qu’après avoir contrôlé pour les problèmes de comportement mesurés à l’âge préscolaire, les habiletés
verbales de l’enfant et ses capacités de contrôle inhibiteur ne sont pas des prédicteurs significatifs des
comportements extériorisés à l’âge scolaire. Par contre, la qualité de la communication mère-enfant et
de la communication familiale prédisent une portion significative des problèmes extériorisés. Les
implications cliniques de ces résultats seront discutées.
A45. Subjectivité sexuelle, relation amoureuse et expérience sexuelle avec d’autres femmes auprès
d’adultes émergentes australiennes
BOISLARD, Marie-Aude; ZIMMER-GEMBECK, Melanie J.
(1) Université du Québec à Montréal ; (2) Griffith University
Problématique : La cristallisation du concept de soi en tant qu’individu sexué constitue une tâche
développementale de l’âge adulte émergent, que certains auteurs ont défini comme la subjectivité
sexuelle (SS; Horne & Zimmer-Gembeck, 2005, 2006; Zimmer-Gembeck, Ducat & Boislard, 2011). La SS
inclut cinq éléments: l’estime sexuelle de son corps, le sentiment d’avoir droit au plaisir sexuel procuré
par soi, le sentiment d’avoir droit au plaisir sexuel procuré par un partenaire, le sentiment d’efficacité
sexuelle et la réflexion sur ses comportements sexuels. L’objectif de cette étude est de vérifier si la SS
des jeunes femmes est associée à leur expérience romantique, incluant la présence, la qualité et la
durée des relations amoureuses et l’expérience sexuelle avec d’autres femmes. Méthode : L’échantillon
est composé de 251 femmes australiennes de 19.6 ans en moyenne. Résultats : Les femmes ayant un
partenaire amoureux stable ont de plus hauts niveaux d’estime sexuelle de leur corps, de sentiment
d’efficacité sexuelle et de réflexion, et celles rapportant être en relation amoureuse depuis plus d’un an
et demi ont une plus haute estime sexuelle de leur corps et un meilleur sentiment d’efficacité sexuelle
mais un niveau de réflexion sexuelle moindre. Les femmes avec une histoire d’expérience sexuelle avec
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