Le 34e Congrès annuel de la SQRP

ôle critique que jouent les attentes créées par l’extraction implicite de régularités acoustiques dans le
phénomène de capture attentionnelle auditive par rapport à la simple détection de nouveauté
acoustique.
O15. L’EXACT : L’EXAmen Cognitif abrégé en Traumatologie
BRAYET, Pauline (1)(2) ; POTVIN, Marie-Julie (1)(2) ; PARADIS, Véronique (1)(2) ; GIGUÈRE, Jean-François (2) ;
ROULEAU, Isabelle (1)
(1) Université du Québec à Montréal (UQAM) ; (2) Hôpital du Sacré-Cœur de Montréal (HSCM)
Objectif: Le rôle du neuropsychologue en traumatologie est d’évaluer brièvement le fonctionnement
cognitif des patients ayant subi un traumatisme crâniocérébral (TCC). Cependant, les quelques outils
disponibles pour répondre à cet objectif présentent certaines limites. Le but de cette étude est
d’élaborer un nouveau test qui permet d’évaluer brièvement au chevet l’ensemble des fonctions
cognitives tout en étant sensible aux séquelles d’un TCC. Méthode: L’EXACT, dont la durée
d'administration est d'environ 20 minutes, est constitué de 22 sous-tests évaluant différents processus
cognitifs. Il a été administré à 21 participants témoins (âgés de 18 à 71 ans) et 23 patients (âgés de 17 à
76 ans) hospitalisés pour un TCC léger à sévère subi il y a moins de deux mois. Résultats: Les analyses
montrent que le score total obtenu par les patients ayant subi un TCC (moyenne 82.39 15.66) est
significativement inférieur à celui des participants témoins (moyenne 97.14 2.27). Les items évaluant
la vitesse de traitement, la régulation du comportement, le calcul, la mémoire épisodique, la mémoire
de travail, l’attention et les fonctions exécutives sont plus altérés que ceux évaluant les gnosies visuelles,
les praxies idéomotrices et le langage. Les résultats à l’EXACT sont significativement corrélés avec la
performance au MMSE (Mini-Mental State Examination, r = 0.92). Conclusion: L’EXACT semble
constituer un outil efficace pour évaluer brièvement le fonctionnement cognitif global des patients
hospitalisés pour un TCC.
O16. Mémoire de Travail visuospatiale et Attention : de l’enfant à l’adulte
MENDIZABAL, Sandrine (1) (2) ; JOLICOEUR, Pierre (1) (1) (2)
; LIPPÉ, Sarah
(1) CERNEC, Université de Montréal ; (2) CHU SAINTE JUSTINE
Nous pouvons retenir entre 3 et 5 items en mémoire de travail visuospatiale (MdTvs), ceci pouvant
refléter les limites des capacités, notamment attentionnelles chez l’adulte (Brahmbhatt, White et Barch,
2010; Cowan et al., 2005; Gathercole,1994 et 1999; Klingberg, 1998; Luciana et Nelson, 1998). Chez
l’enfant, les capacités sont plus faibles mais elles s’améliorent considérablement durant le
développement (Cowan, 2001). L’objectif ici a été d’évaluer les capacités de la MdTvs et de l’attention,
afin de comprendre les influences mutuelles de l’attention et de la MdTvs au cours du développement.
Ainsi, les capacités de la MdTvs et de l’attention ont été étudiées chez 3 groupes : 17 enfants (6-11 ans),
16 adolescents (12-17 ans) et 17 adultes (25 ans). L’expérience 1 (E1) était une tâche d’empan visuel
simple, avec 40 essais par niveau, commençant avec 1 item à retenir et un maximum de 6 items.
Lorsque les réponses correctes étaient inférieures à 70%, nous atteignions la règle d’arrêt en supposant
que la limite de l’espace de stockage était atteinte. L’expérience 2 (E2) était similaire à E1, à une
exception prêt : un indice visuel indiquait quel hémichamp devait être mémorisé. Les résultats indiquent
que la performance obtenue à E1 était meilleure qu’à E2, quelque soit l’âge (p