Programme Coexist : lutte contre le racisme et l'antisémitisme par l ...

On l’aura compris, les points évoqués pendant le débat font l’objet de discussions
entre les médiateurs, à un niveau plus élaboré et plus approfondi qu’avec des élèves
de 4 ème et 3 ème . C’est l’occasion dans la formation de mettre en jeu pour chacun, des
postures et des certitudes généralistes, qui relèvent du stéréotype. C’est un moment
crucial de la formation, car si jusque-là il est possible, malgré tout, de rester dans
une forme de consensus ou de discours « politically correct », cette étape-là entraîne
chacun à interroger le lieu de ses certitudes et de ses affirmations.
En effet, plus encore que les élèves, les médiateurs ont un bagage culturel et des
connaissances qui leur permettent, s’ils veulent, de freiner le processus de prose de
conscience et de se défausser en utilisant des formules étayées ou des lieux
communs illustrés, s’habillant d’une posture pseudo pragmatique.
C’est à ce moment de la formation que les formateurs sollicitent avec tact, mais
fermement, l’authenticité de chacun pour se positionner en tant que sujet utilisant le
« je » et non pas un « nous » ou « on » généraliste. Sont écartées, de même, les
généralités qui énoncent des évidences ou des hypothèses par un questionnement
« naïf » qui vient réinterroger les « évidences ». Par exemple quand Yasmine dit :
« Je suis Arabe donc musulmane ». Il suffit de lui demander quelle est l’évidence du
« donc » pour elle. Ou encore quand David énonce une phrase telle que « chez nous,
les Juifs, il est important de… » on viendra interroger « de quels juifs exactement tu
parles, les ashkénazes, les sépharades, les religieux, les non religieux…? »
Ou encore quand Marie dit « Historiquement l’identité des immigrés… ». Le
formateur interrogera « de quels immigrés » elle parle exactement et sollicitera un
récit qui se référence à l’Histoire mais aussi à partir de son « histoire ». « Mais pour
toi, par exemple qu’est-ce que cela représente ? » ou encore « Mais toi, qu’en
penses-tu ? »
Conclusion
La conclusion permet à chacun d’évaluer la démarche et sa possibilité de
contribution comme médiateur du module Coexist, ainsi que l’effort concret que cela
représente. Les médiateurs sont bénévoles et il est primordial que l’apport personnel
et professionnel que représentent la formation, la préparation et la réalisation du
module soit perceptible et alimente la motivation de chacun.
C \Dossier:\j.Bordet travail:\Etudes:\Programme Coexist…\rapport de synthèse coexist dec 2006.
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