Programme Coexist : lutte contre le racisme et l'antisémitisme par l ...

eligions sont contre…Yacine a parlé le dernier. C’est à lui qu’Arielle demande s’il
connaît des homosexuels, vraiment. Affirmatif. Vraiment, comme Marie ? Hésitation.
En fait si, il en rencontre tous les jours dans le métro. (Petit mensonge, Stains n’est
pas relié au centre par le métro, Yacine prend le bus). Et Yacine de prétendre qu’il
sait les reconnaître dans le métro à leur manière de vouloir le toucher. Et Arielle, de
répondre qu’elle se fait réellement toucher les fesses dans le métro qu’elle prend
tous les jours, par des hommes, et qu’elle n’en fait pas une raison suffisante pour
renoncer à son hétérosexualité… SILENCE (je ris un peu quand même, Marie aussi).
Yacine a plié, les dessinateurs replient leur infâme gribouillage. Nourdine et Arielle
concluent en disant que les opinions présentées sur l’homosexualité sont des
préjugés. Regard sur Marie et Yacine. Un préjugé exprime la peur de ce qu’on ne
connaît pas. Le lien est fait avec les autres mots. On regarde un sketch des Guignols.
La cloche sonne. Déjà fini. Récré, et Hélène en confidence : « Je savais que j’étais
raciste mais maintenant j’en suis sûre » ou quelque chose comme cela.
Café, cigarette et rapide débriefing. Je suis impressionné par la maîtrise de la mise
en activité et l’improvisation magistrale qui aboutit à une conclusion nette et sans
concession. Je récupère tout mon monde. Ceux qui ont participé viennent me dire
spontanément que c’était vraiment bien et puis plus rien…
Une réunion ponctue la fin de l’année. Les expériences dans différents collèges
semblent avoir porter leurs fruits comme au collège et je me concentre justement sur
ces fruits. Le module a permis de faire émerger la notion de préjugé de manière
éclatante. La définition donnée par les médiateurs venait à point nommé après une
séance où une large place fut laissée à l’émotion. Alors que je pensais que le module
comme une propédeutique à un enseignement des différences, il me semblait alors
se suffire à lui même. Un objectif important avait été atteint. Rendez-vous est donné
l’année suivante. Même dispositif, nouveaux médiateurs que j’ai rencontrés en
novembre en formation et qui visitent eux aussi le collège. Cette fois ils rencontrent
des groupes classe au deuxième trimestre. Les élèves sont plus nombreux. Certains
sont moins motivés, ce qui se ressent dans la première partie de la séance. Une
classe n’ose pas écrire ses mots… Les médiateurs ( ?) les écoutent et libèrent leur
parole. Une 3 ème se concentre sur « être Français ». Jambon beurre, babtou,
camembert, entre autres gracieuseté pour une classe où tous les élèves et leur
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