Programme Coexist : lutte contre le racisme et l'antisémitisme par l ...

Apres la présentation de chacun et la mise en train de la première étape, des
indications seront données par les formateurs qui désignent les points à préciser ou
à améliorer. Les participants peuvent aussi faire les observations qui leur paraissent
pertinentes. Les deux mêmes médiateurs reprennent leur présentation et les
formateurs proposent un point discussion autour duquel il va leur falloir mener un
débat d’une quinzaine de minutes.
Apres cette mise en situation, les médiateurs prennent conscience de certaines de
leurs lacunes qu’ils pourront s’employer à combler d’ici leur intervention, ainsi que de
la complémentarité possible entre eux et de l’importance des indications qui pourront
leur être données. De plus, ils entendent la nécessité d’un temps de préparation en
binôme.
Cette deuxième étape de formation met les médiateurs en position de transmission
alors que le premier séminaire leur apporte, certes toutes les bases nécessaires,
mais se caractérise pour eux aussi par le vécu d’une expérience nouvelle et
marquante qui les situe autant comme protagonistes que comme médiateursaccompagnateurs
d’un processus pour d’autres.
Ils comprennent à ce moment là qu’une partie importante de leur rôle dans le module
est de témoigner, par leur présence en binôme et le travail de préparation qui leur
donne une compétence commune, d’une expérience conjointe possible qui va se
répéter déjà au moment du module, pour les élèves de la classe.
2. Une expérience importance pour les jeunes intervenants du programme
Coexist
Les jeunes intervenants du programme Coexist soulignent l’importance de cette
expérience pour eux-mêmes. Les conditions de formation d’accompagnement et de
mise en œuvre y contribuent fortement. En effet, aujourd’hui, le financement
consacré par le FASILD à ce programme permet de créer ces conditions : réalisation
de séminaires en internat, regroupements de jeunes issus de plusieurs villes de
France, l’équivalent d’un poste salarié pour coordonner le programme, rémunération
des formatrices. L’analyse de l’ensemble des données montre que cet
investissement a contribué fortement à l’élaboration et à la mise en œuvre concrète
de ce programme. Les jeunes intervenants sont particulièrement sensibles à cet
C \Dossier:\j.Bordet travail:\Etudes:\Programme Coexist…\rapport de synthèse coexist dec 2006.
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