Programme Coexist : lutte contre le racisme et l'antisémitisme par l ...

• En référence aux choix menés, les responsables des établissements scolaires
sont invités à une réunion collective. Le programme Coexist est alors présenté
par les formatrices et les coordinatrices du programme (aujourd’hui ce sont toutes
des femmes). Un débat s’instaure alors sur les objectifs du travail, sur les choix
pédagogiques, sur la méthode mise en œuvre. Ce travail réalisé précédemment
permet aujourd’hui de mieux présenter cette démarche et les conditions de sa
mise en place. La présence à ces réunions de chefs d’établissements,
d’enseignants ayant déjà participé au programme Coexist, favorise cette
appropriation collective et autorise les nouveaux venus à exprimer les questions
qui les inquiètent. Certains établissements scolaires ont déjà mis en place de
nombreux partenariats et sont très intéressés par ce projet ; d’autres, au contraire,
initient de nouvelles formes d’ouverture de leur établissement. Toutes les
personnes invitées affirment leur intérêt pour le thème abordé ; parfois il a déjà
été travaillé par d’autres approches. Il est cependant nécessaire souvent de les
rassurer sur l’effet de la démarche, sur les relations entre les élèves et au sein du
collège. Le témoignage d’anciens invitants est alors très important pour mesurer
à la fois le mouvement provoqué par cette intervention et ses limites.
Les règles de travail entre les représentants de l’établissement scolaire et les
jeunes intervenants de Coexist sont précisées ; il est convenu que si des
enseignants sont présents lors de la réalisation du module pédagogique, ils ont
un rôle de facilitateur, mais ils ne sont pas intervenants. Le mode de présence
s’est avéré très pertinent, car il a permis parfois aux enseignants de poursuivre la
démarche, en reprenant autrement les interrogations posées (cf. texte de M.
Gicquel, professeur d’histoire-géographie au collège Pablo Neruda de Stains). De
même, une règle de confidentialité est dite aux élèves ; les prises de position des
uns et des autres doivent être respectées, et mises en discussion, mais elles
n’ont pas à être connues à l’extérieur de ce temps d’échange. De même, les
intervenants du programme Coexist respectent le temps imparti à leur
intervention et visent à ne pas déranger le fonctionnement habituel de
l’établissement scolaire. Ces mêmes règles sont présentées et discutées lors des
séances de formation. Le témoignage d’accueillants de l’Education nationale
pendant les formations s’est avéré très positif et a facilité l’intégration par les
jeunes de leur rôle et de leur responsabilité dans le cadre du programme Coexist.
C \Dossier:\j.Bordet travail:\Etudes:\Programme Coexist…\rapport de synthèse coexist dec 2006.
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