Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar

4
4.1.3 Voorbeelduitwerkingen
Uitwerking 1
Situatie-taak-activiteit
Tijdens een intervisiebijeenkomst voor beginnende docenten vertelt een docente dat
ze een 3 de klas (havo) heeft die volgens haar geen groep is. Ze verbaast zich over het
feit dat er verschillende kinderen in zitten die steeds van identiteit lijken te wisselen
door de ene dag een heavy metal T-shirt te dragen en de volgende dag een hockeyshirt.
De overige docenten vallen haar bij; zij herkennen dat. De coach vraagt hun een analyse
van de groep te maken op grond van de theorieën over identiteitsontwikkeling.
Resultaat-beheersingsniveau-diepgang
De docenten krijgen de opdracht in tweetallen een begrippenlijst aan te leggen op grond
waarvan zij het gedrag van de leerlingen kunnen analyseren. Na hun eigen analyse wordt
het gesprek met de klas gevoerd. Wat de leerlingen heel concreet vertellen, proberen de
docenten in de begrippenlijst te plaatsen. Een week later worden de bevindingen in de
intervisiegroep naast elkaar gelegd en besproken.
Uitwerking 2
Situatie-taak-activiteit
Een van de jongens uit klas 3 (vmbo) heeft een poos geleden een ongeluk gehad met
skaten. Hij liep behoorlijk wat breuken op en het duurde een poos voor hij weer hersteld
was. Het eerste wat hij deed, was weer gaan skaten. Het is zijn lust en zijn leven en hij
is er heel goed in wat hem veel bewondering van de groep oplevert. Dit tot onbegrip
van ouders en omgeving. Meteen die eerste keer breekt hij op twee plaatsen zijn been.
De ouders vragen jou als leraar om hem het skaten uit zijn hoofd te praten.
Resultaat-beheersingsniveau-diepgang
Je praat met hem, maar je hebt voldoende kennis van hersenonderzoek om te weten
dat hij, als hij is hersteld, het weer zal gaan doen. Hij is heel gevoelig voor beloning
(het plezier van het skaten en de bewondering) en neemt het risico op de koop toe.
De docent kan in het gesprek de focus leggen op de juiste lengte van de herstelperiode
en de juiste voorzorgmaatregelen etc. Dit kan hij communiceren naar de ouders.
44 | Generieke kennisbasis Tweedegraads lerarenopleidingen