Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar

Uitwerking 2
Situatie-taak-activiteit
Een startbekwame docent heeft in de klas een leerling met gedragsproblemen waarbij
sprake is van een handelingsplan (vwo 2). De startbekwame docent heeft tot taak adequaat
met het handelingsplan te werken (hij hoeft die niet zelf op te kunnen stellen).
Resultaat-beheersingsniveau-diepgang
De startbekwame docent is bekend met (in overleg met de deskundige op school) het
niveau van de leerling, de onderwijsdoelen, de maatregelingen die de school neemt,
welke externe deskundigheid ingeschakeld wordt, de speciale voorzieningen die getroffen
worden, hoe hij dit organiseert, de wijze van vorderingen, en evalueert.
5.3 Leerproblemen
5.3.1 Omschrijving
De startbekwame docent moet weten wat leerproblemen zijn en dat dyslexie en dyscalculie
ernstige leerstoornissen zijn die een normale ontwikkeling behoorlijk kan belemmeren. Door
deze zorgleerlingen tijdig te onderkennen, gericht te begeleiden of behandelen en door het
tijdig inzetten van de juiste (ICT-)hulpmiddelen kan de docent onnodige leerachterstanden en
sociaal-emotionele problemen voorkomen.
5.3.2 Kernconcepten en -methodieken
Kernconcepten
• Verhouding tussen algemene en (vak)
specifieke leerproblemen.
• Visie, definities en vaststelling van
dyslexie en dyscalculie (inclusief de
protocollen voortgezet onderwijs).
• (Leer)belemmeringen bij leerlingen
en gevolgen daarvan (her)kennen.
• Orthodidactische werkwijzen voor
binnen en buiten het klassenverband
om te kunnen handelen op het niveau
van de leerling.
• Digitale en niet digitale hulpmiddelen
voor bedoelde leerproblemen binnen
dit (sub)domein.
Kernmethodieken
• Zie voor methodieken de verwijzing in
subdomein 5.2.
Generieke kennisbasis Tweedegraads lerarenopleidingen | 53