Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar

Uitwerking 2
Situatie-taak-activiteit
De leerlingen van mbo klas 2 niveau 2 komen heel rumoerig binnen en vertellen lacherig
dat de docent burgerschapskunde het vorige uur huilend de klas is uitgelopen omdat ze
de klas niet onder controle heeft en geen orde kan houden. Eigen schuld, moet ze maar
strenger zijn. Sommige leerlingen zeggen niets. De startbekwame docent ziet het als
zijn taak om deze casus klassikaal met de leerlingen te bespreken.
Resultaat-beheersingsniveau-diepgang
Hij heeft voldoende kennis van de ontwikkeling van de adolescent om deze reactie te zien
in het licht van hun morele en biologische ontwikkeling. De zwijgers zouden leerlingen
kunnen zijn die al verder zijn in deze ontwikkeling. Hij wordt niet boos, veroordeelt niet,
legt niet op en probeert de leerlingen na te laten denken over hun eigen gedrag en de
consequenties ervan. Hij weet dat er op dit vlak op deze leeftijd vaak grote verschillen
tussen jongens en meisjes zijn. In het gesprek houdt hij daar rekening mee. Hij vertaalt
deze casus voor de leerlingen in een moreel dilemma.
4.3 Adolescent en seksualiteit
4.3.1 Subdomein omschrijving
Voor de adolescent is de seksuele ontwikkeling een belangrijk proces, dat gevolgen heeft voor
alle aspecten van de identiteitsontwikkeling. Deze ontwikkeling wordt niet alleen biologisch
gestuurd, maar de omgeving van de adolescent – ook de school – kan bijdragen aan de kwaliteit
van het seksuele ontwikkelproces. Jongeren worden in de adolescentieperiode geconfronteerd
met keuzes die ze moeten maken op het gebied van relaties en seksualiteit; de school kan
daarbij helpen. In een multiculturele samenleving als de onze is het belangrijk dat een docent
oog heeft voor de variatie aan opvattingen en verschijnselen rond seksualiteit. In onderwijsen
begeleidingssituaties waarin seksualiteit een probleem vormt, zal de docent professioneel
moeten kunnen handelen. Voor veel jongeren – met name voor laagopgeleide en/of allochtone
jongeren - is school bovendien nog steeds een heel belangrijke informatiebron waar het om
seksualiteit gaat. Het moet daarbij niet alleen gaan om feitenkennis, maar ook om seksbeleving
en het aangeven van wensen en grenzen.
Generieke kennisbasis Tweedegraads lerarenopleidingen | 47