Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar

4
4.2.2 Kernconcepten en -methodieken
Kernconcepten
• Moraliteit en de ontwikkeling van het
denken, waaronder stadia van moreel
weten/besef naar moreel handelen:
- Preconventioneel niveau,
- Conventioneel niveau (± 9 jaar),
- Postconventioneel.
• Bijdrage van de primaire opvoedingscontext
aan de morele ontwikkeling
vanuit het perspectief dat de diversiteit
groot is waardoor eenduidige waardeen
zingevingspatronen steeds minder
bestaan met aandacht voor aspecten
4.2.3 Voorbeelduitwerkingen
Uitwerking 1
Situatie-taak-activiteit
46 | Generieke kennisbasis Tweedegraads lerarenopleidingen
als: primaire en secundaire identifi catie,
weak en strong ties, sekse verschillen,
culturele verschillen en informalisering
en individualisering van de maatschappij.
• (Neuro)biologische benadering: de
ontwikkeling van de hersenen en de
mogelijkheid tot moreel oordelen en
handelen.
Kernmethodieken
• Adequaat bespreken van morele
dilemma’s van adolescenten.
Een van de leerlingen uit de brugklas vertelt in een individueel gesprek dat haar moeder
een nieuwe vriend heeft terwijl haar vader nog geen twee jaar dood is. Sindsdien heeft
ze alleen maar ruzie met haar moeder; ze begrijpt niets van haar moeder en voelt zich
in de steek gelaten. De docent gaat het gesprek met haar aan.
Resultaat-beheersingsniveau-diepgang
De docent herkent de redenering van de leerling; zij kan zich nog niet verplaatsen in de
behoeften van de ander, terwijl de moeder dat wel verwacht en daar teleurgesteld over is.
De leerling voelt zich gehoord en erkend en wordt uitgenodigd zich langzaam verder te
ontwikkelen in het denken over deze morele kwestie. De docent heeft de kennis in dit
subdomein, over onder andere de ontwikkeling van het ego nodig om het gesprek te
voeren.