Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar
Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar
Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
6<br />
6.2.2 Kernconcepten en -methodieken<br />
Kernconcepten<br />
• Enkele soorten on<strong>de</strong>rzoek en dan met<br />
name het praktijkon<strong>de</strong>rzoek (inclusief<br />
on<strong>de</strong>rzoeken<strong>de</strong> houding) en het (on<strong>de</strong>rwijskundig)<br />
ontwerpon<strong>de</strong>rzoek.<br />
• On<strong>de</strong>rzoekbare vraagstellingen.<br />
• Enkele on<strong>de</strong>rzoeksmetho<strong>de</strong>n (kwalitatief<br />
en kwantitatief).<br />
• Enkele instrumenten <strong>voor</strong> dataverzameling<br />
en dataverwerking.<br />
• Betrouwbaarheid en validiteit (ook bij<br />
<strong>de</strong> interpretatie en het conclu<strong>de</strong>ren).<br />
6.2.3 Voorbeelduitwerkingen<br />
Uitwerking 1<br />
Situatie-taak-activiteit<br />
58 | <strong>Generieke</strong> kennisbasis <strong>Twee<strong>de</strong>graads</strong> lerarenopleidingen<br />
Kernmethodieken<br />
• Methodieken <strong>voor</strong> praktijkon<strong>de</strong>rzoek<br />
en het (on<strong>de</strong>rwijskundig) ontwerpen<br />
(zie <strong>voor</strong> dit laatste <strong>voor</strong>al het domein<br />
‘Didactiek en leren’ en het vakdidactisch<br />
<strong>de</strong>el van <strong>de</strong> vakspecifieke kennisbases).<br />
• Diverse bronnen selecteren en raadplegen<br />
zoals tijdschriften, internet,<br />
conferenties, leerlingen en collega’s.<br />
• Rapporteren van en <strong>de</strong>len (ook presenteren)<br />
van verworven inzichten.<br />
• Resultaten doorvertalen naar gebruik<br />
in <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rwijspraktijk.<br />
De startbekwame docent maakt een on<strong>de</strong>rzoeksplan naar aanleiding van een concreet<br />
probleem dat hij tegenkomt in zijn on<strong>de</strong>rwijspraktijk en voert dat uit.<br />
Resultaat-beheersingsniveau-diepgang<br />
Het on<strong>de</strong>rzoek voldoet aan eisen die gesteld kunnen wor<strong>de</strong>n aan praktijkgericht on<strong>de</strong>rzoek<br />
(met name wat betreft <strong>de</strong> gehanteer<strong>de</strong> vraagstelling en on<strong>de</strong>rzoeksmetho<strong>de</strong> en <strong>de</strong><br />
inbedding in een theoretisch ka<strong>de</strong>r).<br />
Uitwerking 2<br />
Situatie-taak-activiteit<br />
De startbekwame docent verzorgt een klein on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el van een studiedag op zijn school,<br />
waarin hij <strong>de</strong> resultaten van zijn on<strong>de</strong>rzoek presenteert en hij zijn conclusies over <strong>de</strong><br />
verbetering van het on<strong>de</strong>rwijs in <strong>de</strong> vakgroep <strong>voor</strong>legt en bespreekt met collega’s.<br />
Resultaat-beheersingsniveau-diepgang<br />
Het on<strong>de</strong>rzoek dat <strong>de</strong> startbekwame docent heeft uitgevoerd is in <strong>de</strong> <strong>de</strong>finitiefase<br />
gecheckt op relevantie bij meer<strong>de</strong>re collega’s in <strong>de</strong> vakgroep en zij zijn ook betrokken<br />
geweest bij <strong>de</strong> opzet en het verloop van het on<strong>de</strong>rzoek om op <strong>voor</strong>hand te werken aan<br />
draagvlak.