Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar
Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar
Generieke Kennisbasis Tweedegraads ... - 10 voor de leraar
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
5.4.2 Kernconcepten en -methodieken<br />
Kernconcepten<br />
• Probleem versus stoornis.<br />
• Signaleren van en omgaan met belemmeringen<br />
die <strong>voor</strong>tvloeien uit gedragen<br />
werkhoudingsproblemen zoals<br />
uit het spectrum van AD(H)D en het<br />
autistisch spectrum.<br />
• Signaleren van en omgaan met belemmeringen<br />
die <strong>voor</strong>tvloeien uit functionele<br />
beperkingen, psychische problemen,<br />
sociaal-emotionele verstoringen.<br />
• Comorbiditeit.<br />
5.4.3 Voorbeelduitwerkingen<br />
Uitwerking 1<br />
Situatie-taak-activiteit<br />
De startbekwame docent wordt in zijn klas geconfronteerd met problematisch werk-<br />
houdingsgedrag van zijn leerlingen (mbo 1). Van hem wordt verwacht dat hij er op een<br />
a<strong>de</strong>quate wijze mee om kan gaan.<br />
Resultaat-beheersingsniveau-diepgang<br />
De startbekwame docent moet in zijn klas in staat zijn ‘klachtgedrag’ om te zetten<br />
(te interpreteren) in hulpvragen van leerlingen en hierop planmatig kunnen han<strong>de</strong>len.<br />
De startbekwame docent moet dit theoretisch kunnen on<strong>de</strong>rbouwen en reflecteren op<br />
zijn eigen han<strong>de</strong>len.<br />
Uitwerking 2<br />
Situatie-taak-activiteit<br />
Een startbekwame docent wordt in zijn klas geconfronteerd met plagen en pesten.<br />
Van hem wordt verwacht dat hij op basis van kennis van het verschil tussen plagen<br />
en pesten en <strong>de</strong> gevolgen van pesten a<strong>de</strong>quaat kan interveniëren.<br />
Resultaat-beheersingsniveau-diepgang<br />
Kernmethodieken<br />
• Toepassing schoolregels en (nationaal)<br />
pestprotocol en wet Meldco<strong>de</strong> geweld<br />
(2011).<br />
Een startbekwame docent weet hoe het pestprotocol op zijn stageschool eruit ziet<br />
en weet uit gesprekken met docenten hoe dit en/of een (methodische) aanpak van<br />
antipestbeleid functioneert. Hij is tevens in staat signalen van pesten op juiste manier<br />
te signaleren en te interpreteren. Op grond hiervan is hij in staat in zijn klas (groep)<br />
beargumenteerd te interveniëren.<br />
<strong>Generieke</strong> kennisbasis <strong>Twee<strong>de</strong>graads</strong> lerarenopleidingen | 55
Change language