studiereeks22.pdf (2.64MB) - VRWI

More documents

Recommendations

Info

STUDIEREEKS 22 288 EEn onDERzoEK naaR valoRISaTIE In DE hUmanE En SocIalE wETEnSchappEn Het CURA-model heeft tot doel de creatie van allianties tussen onderzoekers en derde sector organisaties tot stand te brengen om door samenwerking en wederzijds leren innovatief onderzoek tot stand te brengen, en de ontwikkelde kennis te verspreiden via opleidingen en vormingen, alsook via kennismobilisatie onder de vorm van workshops, conferenties, colloquia, handboeken, publicaties in de vakliteratuur etc., om aldus bij te dragen tot de besluitvormende en probleemoplossende vaardigheden van lokale gemeenschappen38 . Opmerkelijke elementen in dit programma zijn ons inziens de volgende. o Drie mogelijke aspecten van maatschappelijke impact worden uitdrukkelijk (h) erkend: het kan gaan om sociale, culturele óf economische ontwikkeling. o Valorisatie neemt hier de vorm van co-creatie aan waarbij vanuit een evenwaardig partnerschap het wederzijds delen van kennis, bronnen en expertise wordt beoogd. o De wederzijdse input moet niet enkel leiden tot gezamenlijk gecreëerde, vernieuwende output ten dienste van de gemeenschap, maar moet zich ook op specifieke wijze doen gelden aan beide zijden van het partnerschap: aan de kant van de postsecundaire instituten door verrijking van onderzoek, onderwijsmethoden en curricula, aan de kant van de gemeenschap door een versterking van de capaciteiten op vlak van besluitvorming en probleemoplossing. o Ook het betrekken van onderwijs aan en training van studenten krijgt uitdrukkelijk een plaats. Via SSHRC’s zoekmachine van goedgekeurde projecten kan worden nagegaan welke tot nu toe de vele en sterk gevarieerde goedgekeurde CURAs zijn39 . 38 Voor de volledige oproep: www.sshrc.ca [laatst geraagpleegd 14 oktober 2009]. 39 www.outil.ost.uqam.ca/CRSH/RechProj.aspx?vLangue=Anglais.
STUDIEREEKS 22 289 EEn onDERzoEK naaR valoRISaTIE In DE hUmanE En SocIalE wETEnSchappEn In de Finse strategie voor onderzoek en innovatie wordt sinds het einde van de jaren tachtig ingezet op grote excellentiecentra en bij het begin van het nieuwe millennium werd de strategie om in te zetten op clustergebaseerde programma’s nog verder versterkt. Het is belangrijk hieraan toe te voegen dat ook financiering voor losstaande projecten – op initiatief van onderzoekers, al dan niet in samenwerking met eindgebruikers - voorzien blijft. o In een beleidsdocument van de Academy of Finland over Centres of Excellence in Research (1987) beschrijft de academie een strategie voor oprichting van dergelijke excellentiecentra. Centres of Excellence in Research zijn in de eerste plaats gericht op inter- en multidisciplinair onderzoek van hoogstaande academische kwaliteit. Ze kunnen een onderdeel vormen van een Strategic Centre for Science Technology and Innovation (SHOK). Finland telt momenteel achttien Centres of Excellence in Research (FCoES), waaronder vier binnen het domein van de humane en sociale wetenschappen: FCoE in Public Choice Research, FCoE in Interdisciplinary Music Research40 . o Financieringstermijnen bedragen telkens zes jaar, maar men kan telkens opnieuw vervolgfinanciering aanvragen. Financiering voor deze excellentiecentra is afkomstig van de Academy of Finland, samen met universiteiten en onderzoeksinstituten, stichtingen, bedrijven en andere financierende instanties41 . o In haar ‘Science, Technology and Innovation’ beleidspaper (2006) schuift de Science and Technology Policy Council (sinds januari 2009 omgedoopt tot Research and Innovation Council) domeinen naar voren die ze van groot belang acht voor de nationale economie, de samenleving en de welvaart van de Finse burgers en waarin de overheid wil investeren in grote strategische centra. 40 www.aka.fi 41 www.aka.fi
Page 1 and 2:
VLAAMSE RAAD VOOR WETENSCHAP EN INN
Page 3 and 4:
STUDIEREEKS 22 4 EEn onDERzoEK naaR
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
STUDIEREEKS 22 10 EEn onDERzoEK naa
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
STUDIEREEKS 22 101 EEn onDERzoEK na
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236: STUDIEREEKS 22 237 EEn onDERzoEK na
Page 285: STUDIEREEKS 22 287 EEn onDERzoEK na
Page 337 and 338:
Page 339 and 340:
Page 341 and 342:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
Page 347 and 348:
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361 and 362:
Page 363 and 364:
Page 365 and 366:
Page 367 and 368:
Page 369 and 370:
Page 371 and 372:
Page 373 and 374:
Page 375 and 376:
Page 377 and 378:
Page 379 and 380:
Page 381 and 382:
Page 383 and 384:
Page 385 and 386:
show all

studiereeks22.pdf (2.64MB) - VRWI

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?