studiereeks22.pdf (2.64MB) - VRWI

STUDIEREEKS 22 80
EEn onDERzoEK naaR valoRISaTIE In DE hUmanE En SocIalE wETEnSchappEn
4.2 Verdere afbakening
In het empirisch luik van dit onderzoek focussen we straks op processen tussen
academische (onderzoekers aan hogescholen en universiteiten) en niet-academische
partners. Vanuit het argument dat het om de creatie van ‘meerwaarde’ gaat,
i.c. de waarde die bovenop de waarde van het product (hier de wetenschappelijke
kennis) gecreëerd wordt, vormt academische valorisatie dus, net als in de definitie
van AWT, geen voorwerp van onderzoek.
We bakenen het voorwerp van ons onderzoek echter nog wat verder af. In het
empirisch luik van het onderzoek beperken we ons tot valorisatie van wetenschappelijke
kennis die (mede) werd gecreëerd aan de associaties van universiteiten en
hogescholen. We zijn er ons ten volle van bewust dat er heel wat wetenschappers
werken in erkende kennisinstellingen die niet tot de associaties behoren, alsook in
andere publieke en private organisaties. We willen echter specifiek inzoomen op
de relatie tussen universiteiten en hogescholen enerzijds en andere maatschappelijke
actoren anderzijds. Een uitzondering op de regel dat we enkel valorisatie
van onderzoek binnen de associaties onderzoeken is de case FARO, die een
beleidsrelevant steunpunt betreft waar zeer veel erfgoedonderzoek wordt verricht
waarmee een duidelijke leemte in Vlaanderen wordt gevuld.
Bovendien nemen we ook het onderwijs niet als focus van dit onderzoek. Nochtans
is het evident dat kennisoverdracht en –creatie in belangrijke mate plaats vindt
in het onderwijs. Nieuwe generaties verwerken en verwerven in het onderwijs de
door de oudere generaties opgedane en gecommuniceerde kennis en kunnen deze