CEOV, Aanbevelingen voor terminologie - Taalunieversum

More documents

Recommendations

Info

5 Werkmethode in terminologie 54 vakken, de leer- en hulpmiddelen, de stof die wordt onderwezen en het onderwijzend personeel. Er is een hoog aantal categorieën waarin u de begrippen kunt indelen daarom geniet de flexibele structuur van begripsvelden de voorkeur op een begrippenstelsel. U kunt terminologie structuren met begripsvelden zolang u geen eentalige terminologie hoeft te normeren of hoeft te vergelijken met een andere terminologie. Voor dergelijk terminologiewerk moeten de begrippen immers heel nauwkeurig worden gestructureerd. Voorbeeld van een structuur met begripsvelden van het Vlaamse onderwijssysteem 1 . Onderwijs CyCLI Onderwijsinstellingen Basisonderwijs Kleuterschool Kleuterschool voor BKO Lagere school Lagere school voor BLO Basisschool (kleuterschool en lagere school) Basisschool voor BBO Secundair onderwijs I, II, III Middelbare school voor ASO / KSO / TSO / BSO Atheneum College Middelbare school voor BuSO Secundair IV Middelbare school voor ASBO Hoger Onderwijs Hogeschool Universiteit 1 bron : http://www.ond.vlaanderen.be/publicaties/2005/onderwijsinvlaanderennotendop.pdf http://taalunieversum.org/onderwijs/termen/ Afkortingen: BKO: Buitengewoon Kleuteronderwijs BLO: Buitengewoon Lager Onderwijs BBO: Buitengewoon Basisonderwijs ASO: Algemeen Secundair Onderwijs KSO: Kunstsecundair Onderwijs TSO: Technisch Secundair Onderwijs BSO: Beroepssecundair Onderwijs BuSO: Buitengewoon Secundair Onderwijs ASBO: Aanvullend Secundair Beroepsonderwijs
De voorstelling van een vakgebied in een boomstructuur, het boomdiagram, is vergelijkbaar met begripsvelden. In boomdiagrammen kunt u begrippen van een vakgebied ordenen per onderwerp en objectsoort die u ontdekt wanneer u zich in een vakgebied inwerkt of een brontekst evalueert. De structuur van een vakdomein wordt immers langzaam duidelijk, naarmate u de begrippen (concrete of abstracte objecten) ontdekt die achter de termen van de tekst zitten (ze zijn het antwoord op de vraag: WAT IS DAT?). De structuur van een boomdiagram wordt bepaald door de verbanden, de concrete verbindingen tussen de onderwerpen en objectsoorten. De begrippen van het vakgebied worden op die manier in de vorm van een boomstructuur voorgesteld. Objecten van dezelfde soort (concreet – abstract) staan per onderwerp en per categorie gegroepeerd (cf boomdiagram van het parlement). Deze onderdelen zijn begripsvelden die dan weer als basis voor minibegrippenstelsels kunnen dienen.. Voorbeeld: boomdiagram voor het vakgebied “Federaal Parlement” Parlement 1. Organisatie 2. Activiteiten 1.1 Kamer en Senaat 1.2 Organen 1.3 Commissies 1.4 Rechtspositie van de leden 1.5 Parlementaire procedure 2.1 Basis 2.2 Procedures 2.3 Documenten 2.11 grondwet 2.12 vergaderingen 2.21 Tussenkomsten 2.22 Stemmingen 2.23 Verkiezingen 2.31 Rapporten 2.32 Wetteksten Een begrippenstelsel geeft de bestaande verbanden tussen begrippen weer en heeft verschillende functies: • het vergelijkt begrippen en hun aanduidingen van een bepaalde taal (verschillen tussen synoniemen) of van verschillende talen (verschillen tussen equivalenten); • het legt de basis voor harmonisering en normering van terminologie; • het structureert kennis. Werkmethode in terminologie 5 5.3.2 Boomdiagrammen 5.3.3 Begrippenstelsels 55
Page 1 and 2:
CEOV CEOV Aanbevelingen voor termin
Page 3 and 4: Voorwoord Inhoud 1 Waarom terminolo
Page 5: 5.6.5 Voeg equivalenten toe 5.6.6 M
Page 8 and 9: 8 Sinds de publicatie van de eerste
Page 10 and 11: 1 Waarom terminologie? 1.3 Terminol
Page 12 and 13: 1 Waarom terminologie? 1.6 Terminol
Page 14 and 15: 2 Wat is terminologie? 2.2 Wat is e
Page 16 and 17: 2 Wat is terminologie? 2.2.2 Woordv
Page 18 and 19: 2 Wat is terminologie? 2.2.4 Struct
Page 20 and 21: 2 Wat is terminologie? 20 Taalkunde
Page 22 and 23: 3 Samenwerken in terminologie 3.4 D
Page 24 and 25: 3 Samenwerken in terminologie Wanne
Page 26 and 27: 4 Het termino- logiefiche 4.1 Termi
Page 28 and 29: 4 Het termino- logiefiche 4.1.3 Vak
Page 30 and 31: 4 Het termino- logiefiche 30 “Zon
Page 32 and 33: 4 Het termino- logiefiche 32 Voorbe
Page 34 and 35: 4 Het termino- logiefiche 4.1.5 Syn
Page 36 and 37: 4 Het termino- logiefiche 4.1.7 Opm
Page 38 and 39: 4 Het termino- logiefiche 4.1.9 Gra
Page 40 and 41: 4 Het termino- logiefiche 4.1.13 Sp
Page 42 and 43: 4 Het termino- logiefiche 4.2.2 Taa
Page 44 and 45: 5 5.1 Informatiebronnen 44 Werkmeth
Page 46 and 47: 5 Werkmethode in terminologie 5.1.3
Page 52 and 53: 5 Werkmethode in terminologie 5.3 B
Page 56 and 57: 5 Werkmethode in terminologie 56 De
Page 58 and 59: 5 Werkmethode in terminologie 58 Pr
Page 60 and 61: 5 Werkmethode in terminologie Wanne
Page 64 and 65: 5 Werkmethode in terminologie 5.6 T
Page 68 and 69: 5 Werkmethode in terminologie 68 5.
Page 70 and 71: 5 Werkmethode in terminologie 70 ti
Page 72 and 73: 5 Werkmethode in terminologie 72 la
Page 74 and 75: 5 Werkmethode in terminologie 74 5.
Page 76 and 77: 5 Werkmethode in terminologie 5.8 C
Page 80 and 81: 5 Werkmethode in terminologie 80 bi
Page 84 and 85: Classificatie 84 Plantkunde FR „s
Page 86 and 87: Classificatie Het is evenwel vanzel
Page 88 and 89: Classificatie 88 Tijdens de classif
Page 90 and 91: I Terminologische basisbegrippen Be
Page 92 and 93: Terminologische I basisbegrippen Fa
Page 94 and 95: Terminologische I basisbegrippen ü
Page 96 and 97: II Bibliografie 96 FEDOR De DIEGO,
Page 98 and 99: II Bibliografie 98 - Model Specific
Page 100 and 101: II Bibliografie 100 II.3 Normen De
Page 102 and 103: III Nuttige internetadressen 102 Bi
Page 104 and 105:
III Nuttige internetadressen 104 EL
Page 106 and 107:
III Nuttige internetadressen 106 TE
Page 108 and 109:
III Nuttige internetadressen 108 ET
Page 110 and 111:
III Nuttige internetadressen 110 II
Page 112 and 113:
III Nuttige internetadressen 112 SE
show all

CEOV, Aanbevelingen voor terminologie - Taalunieversum

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?