Práticas de Leitura e Escrita - TV Escola

versos dizem o que ele está fazendo e o quinto verso é reservado ao aparecimento de um epíteto final, geralmente
extravagante. Vejamos um “limerique” de Lear: Uma vez um médico de Mococa/ queria tirar amígdalas da muriçoca/ o inseto
se revoltou/ e o nariz pinicou/ daquele amigdalítico doutor de Mococa.
Além de propor uma pequena história, os “limeriques” se caracterizam pelo humor, pelo “nonsense”, pelas
situações maliciosas, engraçadas e absurdas. Tudo é motivo para a criação de um “limerique”: um nariz muito grande,
um gordo elefante, uma criança mimada, uma vaca malhada, um fedelho pedante, como dizem seus versos. Com um grupo
de pessoas, podemos propor algumas brincadeiras.
Começamos pela leitura dos “limeriques”. Lê-los é sempre uma situação de novidade, um desafio, uma nova
descoberta, pelo que eles revelam de humor, de inusitado, de brejeirice. Ler primeiro, quantas vezes forem necessárias,
até chegar a decorá-los, se for o caso. Vejamos alguns deles, escritos por Tatiana Belinky: 1) Um cara chamado Mariz/
estava com dor no nariz/ vou jogá-lo fora/ falou - e na hora/ fez isso e vive feliz. 2) Ao ver uma velha coroca/ fritando um filé de
minhoca/ o Zé minhocão/ falou pro irmão/ “não achas melhor ir pra toca?” 3) De volta da festa de arromba/ soltando fumaça da
tromba/ um gordo elefante/ marchava importante/ pensando que era uma bomba. 4) Um moço chamado Hipólito/ achou seu nome
insólito/ pensou, repensou/ e o nome mudou/ pra Tripodeglutifrutólito.
Sem seguir à risca a estrutura inglesa dos “limeriques” e buscando formas alternativas na estrutura, propus o
seguinte, para um grupo de alunos. Elaborei cinco perguntas: Quem? Fez o quê? Onde? Quando? Por quê? Sanfonei
um papel sulfite e em cada face, no alto, escrevi estas perguntas. Foram formados grupos de cinco alunos, cada aluno
escreveria um verso ao responder uma das perguntas e, assim, comporíamos a estrofe. Um aluno respondia à primeira
pergunta: Quem? Dobrava a face do papel que continha esta pergunta, passava para o outro, sem que o outro
visse a resposta dele, outro respondia à segunda: Fez o quê? E assim sucessivamente, até chegar à quinta pergunta,
podendo fazer isso várias vezes até esgotar o espaço do papel. Quando todas as respostas estavam respondidas, era
a hora de lê-las para o grupo.
Fazendo estas leituras, a situação que se via era, muitas vezes, de uma seqüência desconexa das idéias contidas
nos versos, mesmo porque mantemos as estruturas métricas com muita liberdade, sem ainda nos preocupar com
a correspondência entre as rimas. Isto viria depois. E, sem querer limitar as possibilidades do absurdo, seguimos
lendo. Vejamos alguns exemplos:
Praticas de Leitura e Escrita
1
Sansão
Andou até Marte
Onde a baleia perdeu a cauda
Quando o Sol perdeu seu brilho
Porque anoiteceu e a Lua adormeceu
2
Joselito
Jogou a casca da banana
Na barraca da praia
Quando amanheceu
Porque queria com o tio andar de navio
3
João
Pulou do prédio
No Japão
Quando a terra secou
Porque passou o dia triste
1
Sansão
Voou até Marte
Onde a baleia fez uma arte
E o sol perde seu brilho
Porque anoiteceu e a lua teve um enfarte
2
Joselito
Comeu rápido sua banana
Na praia de Copacabana
Quando amanheceu
Porque queria andar de navio com o Dirceu
3
João
Pulou do prédio
No Japão
Quando a terra tremeu
Porque João estava com tédio
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