Práticas de Leitura e Escrita - TV Escola

More documents

Recommendations

Info

3.1.7. Referências bibliográficas ABÍLIO, Eleonora C.; ABRANTES, Wanda M.; MATTOS, Margareth S. Da oralidade à escrita – a redescoberta da fala como experiência de narrar e os caminhos da produção textual: relatório de um curso de formação continuada. Niterói: UFF/PROALE, 1994. CASCUDO, Luís da Câmara. Prefácio. In: Contos tradicionais do Brasil (folclore). Rio de Janeiro: Ediouro, s/d. COELHO, Nelly Novaes. O conto de fadas. 2ª ed. São Paulo: Ática, 1991. DARNTON, Robert. O grande massacre dos gatos e outros episódios da história cultural francesa. 2ª ed. Rio de Janeiro: Graal, 1986. FERNANDES, Mônica Teresinha Ottoboni Sucar. Trabalhando com os gêneros do discurso: narrar: fábula. São Paulo: FTD, 2001. GAGLIARDI, Eliana; AMARAL, Heloisa. Trabalhando com os gêneros do discurso: narrar: conto de fadas. São Paulo: FTD, 2001. GUIMARÃES, Maria Flora. O conto popular. In: BRANDÃO, Helena Nagamine (coord.). Gêneros do discurso na escola, v. 5. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 1999. LIMA, Francisco Assis de Sousa. Conto popular e comunidade narrativa. Rio de Janeiro: Funarte/Instituto Nacional do Folclore, 1985. MACHADO, Ana Maria. Como e por que ler os clássicos desde cedo. Rio de Janeiro: Objetiva, 2002. ROJO, Roxane. O letramento na ontogênese: uma perspectiva socioconstrutivista. In: ROJO, Roxane (org.). Alfabetização e letramento. Campinas, São Paulo: Mercado de Letras, 1998. SMOLKA, Ana Luiza Bustamante. A criança na fase inicial da escrita: a alfabetização como processo discursivo. 2ª ed. São Paulo: Cortez; Campinas: Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1989. STRÔNGOLI, Maria Thereza. Quem conta um conto aumenta um ponto... na motivação do aluno para a leitura. In: Leitura: teoria e prática: revista semestral da ALB, Campinas, ano 9, n. 15, junho de 1990. Praticas de Leitura e Escrita 89
3.2. Escritores e leitores Verbena Maria Doutora em Teoria da Literatura/PUC-RS, pesquisadora e professora titular da Universidade do Estado da Bahia/Uneb nos cursos de Letras e no Mestrado em Educação e Contemporaneidade/PEC. Desde a década de 90, vem participando ativamente de programas nacionais de formação de leitores. Atualmente coordena o projeto de extensão Rodapalavra/Uneb.
Page 1 and 2:
Práticas de Leitura e Escrita L ng
Page 4 and 5:
Escrever, eu já andava rabiscando
Page 6 and 7:
3.1.3. Fábulas ...................
Page 8 and 9:
servindo como um eixo norteador par
Page 10 and 11:
apropriação do sistema alfabétic
Page 12 and 13:
No Brasil, quase um terço da popul
Page 14 and 15:
A conclusão é uma só e assustado
Page 16 and 17:
A necessidade desse conhecimento so
Page 18 and 19:
1.2.1. Conceituação A apropriaç
Page 20 and 21:
a um “som”, cada “som” a um
Page 22 and 23:
Finalmente, é importante adquirir
Page 24 and 25:
“Ler é melhor que estudar”, es
Page 26 and 27:
Neste sentido, diferentemente de po
Page 28 and 29:
Em práticas de alfabetização e l
Page 30 and 31:
1.4.1. A metodologia da alfabetiza
Page 32 and 33:
social de textos. A exposição de
Page 34 and 35:
Alfabetização e Ensino da Língua
Page 36 and 37:
Praticas de Leitura e Escrita Carta
Page 38 and 39: Como realizar um planejamento de tr
Page 40 and 41: Vejamos as possíveis situações:
Page 42 and 43: Nas situações cotidianas, é impo
Page 44 and 45: pressa nas mais variadas formas: po
Page 46 and 47: “Quem conta um conto aumenta um p
Page 48 and 49: 2.1.1. Referências bibliográficas
Page 50 and 51: A fábula é um gênero literário
Page 52 and 53: Praticas de Leitura e Escrita 53
Page 54 and 55: Narrar é um ato inventivo, seja pa
Page 56 and 57: Alguns malabarismos verbais provoca
Page 58 and 59: A palavra Um renomado professor jap
Page 60 and 61: com heróis que esqueceram a palavr
Page 62 and 63: As palavras, em tais condições, a
Page 64 and 65: Praticas de Leitura e Escrita “Du
Page 66 and 67: A atividade pensada segue o seguint
Page 68 and 69: Gonzaguinha, em conhecida letra de
Page 72 and 73: A linguagem está onde o homem est
Page 74 and 75: O trabalho com a linguagem na escol
Page 76 and 77: 2.8.1. Fracasso escolar: buscando e
Page 78 and 79: clínico, propõe-se, primeiro, inv
Page 82 and 83: se pode desenvolver um trabalho de
Page 84 and 85: 3.1.1. Retomando a experiência de
Page 86 and 87: e do início da atividade sexual (M
Page 90 and 91: 3.2.1. Cenas de leitura Falar sobre
Page 92 and 93: Considero a leitura por fruição a
Page 96 and 97: Este texto historia brevemente a es
Page 98 and 99: São muitos os manuais didáticos,
Page 102 and 103: 3.4.1. Uma provocação O título d
Page 104 and 105: Apesar desse quadro de evidente esc
Page 108 and 109: Praticas de Leitura e Escrita “A
Page 110 and 111: e cooperação, sobressaindo assim,
Page 112 and 113: Atualmente, os livros editados com
Page 116 and 117: 3.7.1. Introdução Pretendendo dia
Page 118 and 119: que possamos nos debruçar sobre a
Page 120 and 121: 3.8.1. Televisão afasta as crianç
Page 122 and 123: fica na República Eslovaca e que a
Page 124 and 125: “Leitura da literatura: a constru
Page 126 and 127: 4.1.1. A leitura literária no proc
Page 128 and 129: 4.1.5. Repertórios de leituras Nã
Page 132 and 133: Geralmente, o trabalho com a poesia
Page 136 and 137: 4.3.1. Poesia, música e jogo: nas
Page 138 and 139:
Percebemos, nesse ‘vídeo-poema
Page 140 and 141:
versos dizem o que ele está fazend
Page 142 and 143:
Praticas de Leitura e Escrita 2 Hor
Page 144 and 145:
Na verdade, ao “dizer” a palavr
Page 146 and 147:
O poeta Manoel de Barros, em seu li
Page 148 and 149:
A poesia pode se oferecer a um trab
Page 150 and 151:
Praticas de Leitura e Escrita “Po
Page 152 and 153:
O poeta se investe do papel de subv
Page 154 and 155:
Praticas de Leitura e Escrita 155
Page 156 and 157:
As diversas opções de materiais d
Page 158 and 159:
Se lembrarmos que os livros que os
Page 160 and 161:
textos, e vai, finalmente, aprofund
Page 162 and 163:
5.2.1. Leitura e escrita competênc
Page 164 and 165:
nado por sua saúde, presença na e
Page 166 and 167:
A presença de textos científicos
Page 168 and 169:
Esta construção talvez esteja pro
Page 170 and 171:
Há uns cem anos, eram bem poucas a
Page 172 and 173:
Nessa ficha, podem constar, entre o
Page 174 and 175:
Esse texto pretende fornecer elemen
Page 176 and 177:
em sala de aula, que permitirão qu
Page 178 and 179:
do marketing, ou como instrumento d
show all

Práticas de Leitura e Escrita - TV Escola

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?