Práticas de Leitura e Escrita - TV Escola

Praticas de Leitura e Escrita
Carta escrita por uma criança
26 de junho de 1934
Amigo Monteiro Lobato,
Você fez bem em escrever este livro, porque estou estudando gramática
que é a coisa mais cacete do mundo. A professora me mandou decorar uns
verbos e quando eu li o seu livro aprendi tudo. O pedaço que eu gostei
mais foi na hora que eles foram visitar os vícios da pronúncia.
Muito obrigado pelo lindo presente. Quando você vem ao Rio? (...)
Receba um abraço de seu velho amigo, Mariquinho.
Por fim, é importante reafirmar que a simples exposição dos alunos à escrita na sala de aula não é suficiente
para que eles se alfabetizem. Se assim fosse, os adultos não alfabetizados que vivem em uma sociedade urbana,
imersos no mundo letrado, com certeza já saberiam ler, pois as cidades expõem a escrita em todos os cantos. Salas
de aula cheias de escritas afixadas nas paredes não se constituem, por si só, em ambientes alfabetizadores, não se
constituem contextos de letramento. Isso é algo que depende da criação do maior número possível de situações
de uso real da escrita na escola. A aprendizagem da escrita está relacionada à reflexão que os alunos podem fazer
sobre ela – suas características, seus modos de funcionamento, suas regras de geração. Para que eles aprendam a
ler e a escrever é preciso, portanto, planejar situações didáticas específicas destinadas a essa finalidade, não basta
inundá-los de letras escritas.
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