Práticas de Leitura e Escrita - TV Escola

Nesse sentido, se a graça decorre do inesperado, do nonsense, decorre também do fato de que as palavras em
questão são precisas, exatas, como numa expressão matemática. Tal como nas senhas, são essas e não outras. Não
são permitidas alterações, nem adulterações.
Tal exatidão nos chama a atenção para a importância da escolha das palavras, para a atenção em sua composição,
suas configurações e texturas. As palavras não são indiferentes. Produzem sensações por sua forma, seu
tamanho, seus acentos. Quem já não brincou:
Ou:
O tempo perguntou ao tempo,
Quanto tempo o tempo tem?
O tempo respondeu ao tempo
Que o tempo tem tanto tempo
Quanto tempo o tempo tem.
O rato roeu a roupa do rei de Roma.
Como em todos os trava-línguas, a palavra aqui é também precisa. O sentido, o desafio e o prazer do jogo residem,
justamente, na capacidade de repetir com precisão sons que são próximos, facilitando o engano. Tropeçar
nas sílabas, nas palavras, coloca o jogador fora, ganhando o desafio, aquele que é capaz de se manter fiel e atento
à língua e às suas exigências.
Tais brincadeiras mostram, pois, que além dos significados, as palavras possuem identidade, características
sensíveis que as tornam insubstituíveis e únicas. Saber tirar partido dessa especificidade confere sabor à língua, a
expressão ganha em colorido e prazer, podendo atingir o estatuto da arte. Afinal, não existe outra a qualidade maior
do escritor que e de escutar as palavras, observá-las e combiná-las de forma única e pessoal. Saber ser exato, preciso,
enxuto, dosar o mais e o menos, ser certeiro.
Claro, a exatidão demanda dedicação, cuidados, atenção. As palavras não se entregam com facilidade à
primeira investida do falante. Elas demandam escolhas argutas e sensíveis, paciência, capacidade de escuta, de
visualização, de movimentação. Se elas são capazes de traduzir sentimento em obra, emoção em conhecimento,
pensamento em ação, exigem, para tanto, cultivo e entrega, qualidades que não combinam com falta de compromisso
e com descuido.
Numa época em que a velocidade toma de assalto todos os aspectos de nossa vida, vai ficando cada vez
mais difícil atentarmos para as palavras, prestarmos a devida atenção a elas, respondermos adequadamente nos
termos que elas exigem. A massificação, a mercantilidade, a burocratização, a banalização também imperam
nesse domínio, dificultando o cultivo necessário das palavras e da língua em seus termos constitutivos. Desse
modo, reaver o esplendor e o brilho do verbo é tarefa a ser realizada na contramão da contemporaneidade,
mas situada nos territórios da fineza do espírito, lá onde se exercitam os artistas, os escritores, os poetas e todos
aqueles que se negam a aceitar as banalidades como estilo de vida, optando pelas veredas nada fáceis, mas
irresistíveis, da criação.
Educar, portanto, o ser sensível, inteligente, criador e criativo é exercitá-lo nos domínios da palavra, explorando
e brincando com sonoridades, imagens, ritmos e cadências, num jogo salutar de descobertas de possibilidades
que somente a atitude interessada e interessante é capaz de realizar. Há trabalhos estupendos nesse sentido,
direções pedagógicas e educacionais preciosas, como as indicadas, por exemplo, pela Gramática da Fantasia, do
italiano Gianni Rodari.
Palavra e significado.
Em “Corda bamba”, um dos mais belos livros de Lygia Bojunga, há um capítulo excepcional, intitulado
Aula particular. Maria, uma menina que acabara de perder os pais num acidente no trapézio do circo em que
trabalhavam, ao mudar-se para a casa da avó, é acompanhada por uma professora particular, já que estava fraca na
escola. O episódio apresenta, assim, uma situação especial, em que a menina deve aprender conteúdos escolares
considerados indispensáveis, mas apresentados de modo completamente distante de suas vivências e interesses,
sem vínculos com sua história, suas condições e, sobretudo, suas perdas. Além de ter perdido os pais queridos,
Maria se acha em ambiente diferente do de circo, onde existem todas as condições materiais, mas com vida e
valores completamente distintos dos que ela conhecia e gostava.
Nesse aspecto, a Aula particular é uma lição de como as palavras podem transformar-se em sinais vazios, destituídos
de sentido, incapazes de tocar, de mobilizar, de comover quem quer que seja, muito menos uma garota dilacerada
por toda espécie de perdas: afetivas, sociais e culturais. Em meio ao cenário da sala de jantar onde ocorre, a aula não está
apenas espacialmente deslocada. É um amontoado desconexo de vocábulos que buscam tocar o espírito da menina, sem
produzir, no entanto, a menor ressonância. Esforça-se a professora, esforça-se Maria, mas o que vai se sucedendo não é
senão uma comédia de erros, evidenciando uma mestra que não atinou minimamente para o sentido das palavras e para
uma criança apavorada e perdida entre signos, que a massacram e agridem.
62 Salto para o Futuro