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$fracasso escolar e subjetividade: a complexidade do fazer educativo$

ExpedienteA revista Psicologia Escolar e Educacional é um veículo de divulgação e debate da produção científica na área específica e está vinculadaà Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE). Seu objetivo é constituir um espaço para a apresentação de pesquisas atuaisno campo da Psicologia Escolar e Educacional e servir como um veículo de divulgação do conhecimento produzido na área, bem como deinformação atualizada a profissionais psicólogos e de áreas correlatas. Trabalhos originais que relatam estudos em áreas relacionadas à PsicologiaEscolar e Educacional serão considerados para publicação, incluindo processos básicos, experimentais, aplicados, naturalísticos, etnográficos,históricos, artigos teóricos, análises de políticas e sínteses sistemáticas de pesquisas, entre outros. Também, revisões críticas de livros, instrumentosdiagnósticos e softwares. Com vistas a estabelecer um intercâmbio entre seus pares e pessoas interessadas na Psicologia Escolar e Educacional, contacom uma revisão às cegas por pares e é publicada semestralmente. Seu conteúdo não reflete a posição, opinião ou filosofia da Associação Brasileirade Psicologia Escolar e Educacional. Os direitos autorais das publicações da revista Psicologia Escolar e Educacional são da Associação Brasileira dePsicologia Escolar e Educacional, sendo permitida apenas ao autor a reprodução de seu próprio material, previamente autorizada pelo ConselhoEditorial da Revista. As transcrições e traduções são permitidas, desde que no limite dos 500 vocábulos e mencionada a fonte. São publicados textosem português, espanhol e inglês.C O N S E L H O ED I T O R I A LEditora: Acácia Aparecida Angeli dos SantosPrimeira Secretária: Geraldina Porto WitterSegunda Secretária: Maria Cristina Rodrigues Azevedo JolyTesoureira: Isabel Cristina Dib BarianiArrigo Leonardo AngeliniEliana M. B. BheringEunice M. L. Soriano de AlencarEvely BoruchovitchFermino Fernandes SistoHermínia Vicentelli de CastilloJorge Castellá SarrieraJosé Aloyseo BzuneckJosé Fernando B. LomônacoLeandro AlmeidaMaria Helena Mourão A. OliveiraMaria Helena NovaesMarisete F. LimaNádia Maria Dourado da RochaRaquel Souza Lobo GuzzoSamuel Pfromm NetoSebastián UrquijoThomas OaklandCONSULTORES AD-HOCEliane Di Nucci– Universidade São FranciscoEulália Maimoni– Uniube-MGSelma Martineli – FE-UnicampASSISTENTE DO CONSELHO EDITORIALKatya Luciane de Oliveira – mestranda em PsicologiaIndexação em:Index PsiLILACSTiragem:600 exemplaresApoio Financeiro:Programa de Auxílio à Editoração do CNPqC ORPO EDITORIALUniversidade de São PauloUniversidade do Vale do ItajaíUniversidade Católica de BrasíliaUniversidade Estadual de CampinasUniversidade São FranciscoUniversidad Pedagógica Experimental LibertadorPontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulUniversidade Estadual de LondrinaUniversidade de São PauloUniversidade do MinhoPontifícia Universidade Católica de CampinasPontifícia Universidade Católica do Rio de JaneiroUniversidade Federal da ParaíbaFaculdades Ruy BarbosaPontifícia Universidade Católica de CampinasPontifícia Universidade Católica de CampinasUniversidad del Mar del PlataUniversity of FloridaPsicologia Escolar e Educacional./ Associação Brasileira dePsicologia Escolar e Educacional.- v. 1, n. 1. 1996-Campinas : ABRAPEE, 1996.Quadrimestral : 1996-1999.Semestral : 2000-ISSN 1413-8557l. Psicologia educacional. 2. Psicologia escolar.3. Educação. 4. Brasil. I. Associação Brasileira de PsicologiaEscolar e Educacional.ABRAPEEAv. John Boyd Dunlop, s/n – Campus II da PUC-Campinas Prédio da Psicologia Clínica – l3059-900 – Campinas/SPTel/Fax: (19) 3735 5840 – Home-page: http://www.abrapee.psc.br – E-mail: abrapee@abrapee.psc.br
Psicologia Escolare EducacionalISSN 1413-8557PUBLICAÇÃO SEMESTRAL 2003 Volume 7Número 17 EditorialArtigos11 Teorias de aprendizagem e o ensino/aprendizagem das ciências: da instrução à aprendizagemClara VasconcelosJoão Félix PraiaLeandro S. Almeida21 Determinantes psicolingüísticos da compreensão de leitura em inglês como língua estrangeiraJavier Vivaldo-LimaMiguel López-OlivasRosa Obdulia González-Robles33 Professor-estresse: análise de produção científicaGeraldina Porto Witter47 Instrumentos psicológicos mais conhecidos e utilizados por estudantes e profissionais depsicologiaAna Paula Porto NoronhaFlávia Nunes de Moraes BeraldoKatya Luciane de Oliveira57 Inglês instrumental: eficiência do ensino para ingressantes do curso de psicologiaNeusa Haruka Sezaki Gritti67 Aprendizagem por interação e traços de personalidadeLílian PachecoFermino Fernandes Sisto77 Depressão infantil: uma contribuição para a prática educacionalMiriam CruvinelEvely Boruchovitch85 A construção da seriação auditiva: uma análise através da metodologia clínicaPatrícia Fernanda Carmem Kebach
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