Livro Psic. escolar e educ - Para associar-se ou renovar sua ...

44 Geraldina Porto WitterÉ uma proposta de unificação. Bonanno (2001) retomaa discussão face à contestação que teriam ignoradoo processo de esquiva para se distanciar da perda.Enfatiza a falta de dados para sustentar a contestação.Destaca que a leitura feita por eles valoriza a esquivacomo forma de distanciamento do processo o que nãofoi percebido pelos seus opositores. Na base de dadosapareceram também dois textos teóricos trataram deassunto subjacente a atuação do professor que ocasionalmentepode estar estressado. Pelo exposto é evidenteque embora se fale muito do estresse do professor eda necessidade de uma devida prevenção e intervenção(Lipp, 2002) os pesquisadores não estão dando a devidaatenção ao problema.De acordo com os dados constantes na basepesquisada, o estresse do professor tem sido poucopesquisado enquanto profissional submetido a condiçõesestressoras, predominando os estudos em que atuamcomo avaliadores destas condições e da presença doestresse entre alunos e familiares. Estas consideraçõestêm apoio no resultado encontrado por Witter (2002a)no PsycLIT sobre prevenção de estresse em geral (1994-1999), no qual foram registrados apenas 12 trabalhossobre estresse profissional em um total de 1.639 trabalhos.Ao que tudo indica, há necessidade de maioresinvestimentos na pesquisa na área do que vemefetivamente ocorrendo.CONCLUSÕESPelos dados aqui apresentados é evidente que se estádiante de uma área extremamente carente de pesquisas.As pesquisas encontradas são predominantemente descritivasnão havendo praticamente produção que teste aeficiência de programas de prevenção e de intervençãopara cuidar do estresse do professor. As situações detrabalho responsáveis por um quadro exacerbado deestresse docente estão requerendo pesquisas cuidadosas.Usando situações variadas, instrumentos diversos,problemas distintos, as pesquisas que recorreram aoprofessor como avaliador foram consistentes em mostrarque o docente é um juiz competente, um bom avaliadordo estresse e do comportamento emocional. Pesquisassimilares precisam ser realizadas no contextobrasileiro com objetivo de verificar se aqui o professordemonstra esta competência. A sugestão decorre dasdiferenças de formação do docente nos vários países.As pesquisas do segundo grupo enfocam variáveismuito diversificadas, instrumentos distintos de avaliação,são de tipos variados, predominantemente descritivas eos resultados não são coincidentes. Parecem refletir umafalta de metas para a pesquisa, a falta de continuidadenos projetos. Embora sejam pesquisas de mérito, nãopermitem estruturar um quadro claro do estresse do professore das variáveis relevantes.São pérolas esparsas, como se pode deduzir dos resumosapresentados. Não há coesão metodológica, deobjetivos ou de resultados. Possivelmente, a impossibilidadede compor um quadro consistente decorre do poucoque já foi efetivamente pesquisado.Parkes (1990) relata que as “relações entre percepçõesdo ambiente de trabalho e autorelato de saúdemental e física estão amplamente documentadasna literatura. Muitas das pesquisas nesta área são decorrelação de partes e, consequentemente, não permiteminferência causal, mas resultados empíricos deestudos longitudinais apoiam a perspectiva de que oambiente de trabalho exerce uma influência causalna saúde física e mental, incluindo tanto resultados acurto e a longo prazo, afetando a saúde, particularmenteno que concerne às doenças cardiovasculares.Resultados destes estudos também ilustram um processono qual as percepções do ambiente de trabalhomedeiam os efeitos das características objetivas dotrabalho nos resultados relacionados com a saúde.Este processo não é invariante, contudo, nos modelosteóricos e nos resultados empíricos, as diferençasocupam papel como determinantes da natureza emagnitude das respostas ao estresse decorrente dotrabalho” (p. 399).Há que se considerar a necessidade de se conhecermelhor as variáveis das condições de trabalho que geramestresse no professor. Sem este conhecimento é inviávelplanejar, executar e avaliar programas de prevenção e deintervenção que realmente sejam eficientes. É provávelque a carência de pesquisas com tais programas não tenhamsurgido nos dados aqui relatados em decorrênciado nível de conhecimento disponível.O predomínio de trabalhos de autoria múltipla é umindício de que grupos de pesquisadores estão se firmandona área, com tendência para maturidade. Todavia anatureza e a temática dos trabalhos estão longe de darconta do necessário para sua evolução em profundidadee para suprir as necessidades básicas de conhecimentona área.