Download - Centrul de Cercetare si Dezvoltare Sociala

Formarea este legată în mod direct de intenția semnificativă de a pleca la
muncă în străinătate a noilor absolvenți: I.M., f., Buzău: Cei mai mulți fac acum
școala pentru a pleca în străinătate, deci nicidecum pentru a rămâne.
Schimbările aduse de Facultățile de Asistenți
Nemulţumirile faţă de apariţia diferitelor forme de calificare în meseria de
asistent medical – existenţa facultăţilor, anterior a colegiilor, a şcolilor sanitare
postliceale, îmbracă multiple aspecte, pe care participanţii le-au evidenţiat de-a
lungul conversaţiilor. Ceea ce a rezultat din dezbateri a fost că aceste forme nu
facilitează o mai bună calificare, cât mai ales îi constrâng pe angajaţi să se „recalifice‖,
cu alte cuvinte să obţină o altă diplomă pentru competenţele pe care le posedă
deja. Această „constrângere‖ funcţionează din perspectiva asigurării locului
de muncă a vechilor angajaţi în faţa „calificării superioare‖ conferite de noile
forme de pregătire. Legislaţia nouă în materie de educaţie, proliferarea învăţământului
particular şi a celui public mai ales în regim de taxă, integrarea ţării în structurile
europene sunt circumstanţele care au provocat anomalii în repetarea calificării
celor deja calificaţi: A.L.C., f., Tulcea: Eu am făcut liceul sanitar pe vremea
lui Ceauşescu, apoi s-a schimbat, a trebuit să fac altceva şi apoi după ’89 colegiu
şi tot aşa, faci 20 de ani de şcoală ca să fii tot asistentă, cum se schimbă guvernul
mai schimbă şi ei ceva. O bună parte dintre subiecți au indicat faptul că facultăţile
nu reprezintă o formă reală de pregătire şi de promovare în sistem: S.T., f., Tulcea:
Vina nu este a guvernelor, ci a facultăţilor care au creat aceste colegii şi
facultăţi. Oricum eşti privit la fel ca şi cei cu postliceală, dar nu ca având studii
superioare, medicii nu te privesc aşa! Aceste forme au fost făcute ca să fie finanţate
facultăţile de medicină.
Formele superioare de pregătire nu aduc spor salarial semnificativ, iar dacă
există o diferenţă, aceasta este inexplicabilă, deoarece cantitatea de muncă depusă
este aceeaşi, responsabilităţile sunt aceleaşi, ele nefiind diferenţiate potrivit studiilor.
Dacă există diferenţe cu privire la nivelul de calificare, acestea nu se regăsesc
în facilităţi legate de diferenţierea atribuţiunilor, responsabilităţilor care să fie, în
acelaşi timp, clar precizate la nivel legislativ: M.I., f., Vrancea: Aceleași lucruri le
faci chiar dacă ai postliceală sau studii universitare, singura diferență este la
salariu. S.D., f., Constanța: Și nu mi se pare corect, pentru că munca este aceeași.
M.V., f., Constanța: S-a făcut din școlile acestea o afacere, de vreme ce nu au
adus nici un beneficiu sistemului, decât contând la salariu... A.I., m., Vrancea: Ar
fi fost necesar ca o dată cu înființarea acestor facultăți, să se facă schimbări și în
normativul de personal, să știm și noi pe fiecare secție, câți asistenți cu studii
146