PDF - Limba Romana

Recenzii 127şi a deservi ş.a.) sunt desfăşuratecu o alerteţe cuceritoare şi denotăo atitudine auctorială întemeiată peopinii personale, deosebite de celeformulate anterior de alţi lingvişti,inclusiv de somităţi. Nimic nou saucomplicat în microeseul În acordşi-n dezacord, de exemplu, dar textulacestuia se lasă citit cu atenţie,stilul oral / colocvial şi replica datăacademicianului Graur, concluziacăutată – şi găsită! – angajându-nefiresc în elaborarea ei, propoziţiade încheiere având un uşor aer demaximă, exprimând siguranţă, darşi o anumită violenţă a modului încare e formulată, conlucrează lanaşterea unei tablete meritorii.La fel se întâmplă în Stricătoriide limbă, Regimul lui «care», Întâişi întâia, «Or» şi «ori» – conjuncţiidiferite, «Din» şi «dintre» şi în altemicroeseuri pe care ar fi păcat să nule citim, chiar dacă am mai lecturat– şi poate nu o singură dată, nu laun singur autor – texte bazate pediscutarea problemelor abordate –acum – de I. Al. Barbu.Partea cea mai interesantă şimai bogată în material lingvistic rarpus în discuţie de către cultivatoriilimbii române o constituie tableteleO inconsecvenţă: convoacă, dar...revocă, Accent liber, dar nu dupăplacul fiecăruia!, Proces-verbal,dar de ce îl scriem?, A selecta şia selecţiona, dar mai întâi a alege,A rămâne pe jantă, De la contorla tejghea, Filozofia «filosofiei»,Standardizarea limbajului, Limbajultinerilor, Familia lexicală, Antepunereaarticolului hotărât «lui», Scrisulilizibil şi altele. Aici I. Al. Barbu dovedeştecunoştinţe temeinice şi unsimţ al limbii de o fineţe admirabilă,străluceşte prin arta de a selectaexemple incitante şi probante şi dea le analiza sub unghiuri variate,unele surprinzătoare. „Deşi tehnicilemoderne de comunicare prinmijloace video sunt tot mai multe şimai perfecţionate, efect al revoluţieitehnico-ştiinţifice contemporane,scrisul de mână rămâne, în continuare,modalitatea cea mai răspândită,mai eficientă şi mai temeinicăprin care ne transmitem mesaje, cunoştinţe,informaţii, gânduri” – astfelîşi începe autorul tableta Scrisulilizibil, axat pe problema – nu, n-amgreşit; citiţi, ca să vă convingeţi odată în plus, că scrisul de mânădeja a devenit o problemă! – aşterneriipe hârtie a mesajelor noastreîntr-o formă caligrafică şi corectă.„Există şi astăzi în programa deînvăţământ pentru clasele primare(şi cea a liceelor pedagogice) orespeciale de caligrafie”, notează I.Al. Barbu, dar... „din păcate, – observăel în continuare, – ceea ce(şi cât) se deprinde în patru ani, sepierde în următorii... Procesul (de)formării scrisului se accentuează înciclurile superioare de învăţământ,ajungându-se la scrisul rapid, cuperformanţe de viteză – un felde stenografie sui generis. Atâtatimp cât «caietul autograf» de elevsau student rămâne în folosinţăproprie, nu-i nici o problemă. Doarriscul personal de a nu-şi mai puteadescifra notiţele! Consecinţeleneplăcute apar însă în momentul încare manuscrisul dezordonat, inesteticşi ilizibil (acest mod de a scrie