Läs rapporten (pdf 415 kB) - Mälardalens högskola
Läs rapporten (pdf 415 kB) - Mälardalens högskola
Läs rapporten (pdf 415 kB) - Mälardalens högskola
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
23<br />
informanter. Intervjuerna i Stockholm 5 är längre och mer strukturerade än de<br />
som är gjorda i Eskilstuna.<br />
Intervjuerna spelades in på Sony Professional WM-D3<br />
kassettbandspelare och är av mycket hög teknisk och auditiv kvalitet.<br />
Denna del av undersökningen har inte genomgått djupare analys utan<br />
syftet har främst varit att samla bakgrundsmaterial om informanten och endast i<br />
andra hand bedöma förståelse av talad finska samt flyt i talet.<br />
3 Om den språkliga kompetensen<br />
Indelningen av de olika språkdragen som undersökts i testerna bygger främst på<br />
lucktestet. Deltesterna har analyserats som referens till lucktestet och redovisas<br />
parallellt. Endast när det gäller stavningen har både diktamenstestet och<br />
lucktestet analyserats noggrant medan den fria skrivningen använts som<br />
referens. Resultaten redovisas utifrån de olika språkdrag som undersökts. Det<br />
totala antalet fel i diktamenstestet och lucktestet redovisas i en tabell, men då det<br />
är en pilotundersökning och materialet är begränsat redovisas inte genomgående<br />
de exakta siffrorna eller den procentuella fördelningen av olika feltyper. Istället<br />
lyfts de vanligaste problemen fram och exemplifieras vid behov. Presentationen<br />
av de språkliga problemen är också viktigare för denna studie än att jämföra<br />
olika studenter och elevkategorier med varandra. Den fria skrivningen och<br />
intervjuerna redovisas mycket kort sist i denna rapport.<br />
3.1 Utelämnande av ord i lucktest<br />
Testsituationen upplevs olika av de olika informanterna och alla har sina egna<br />
strategier i en sådan situation. Många utelämningar kan kanske tyda på att<br />
informanten upplevt tidspress eller upplever att det är värre att skriva avvikelser<br />
än att utelämna. De flesta fyller dock i luckorna, även om de är osäkra antingen<br />
på stavningen eller böjningsformen och trots att de inte känner till ordet, kanske<br />
inte ens vet ordklassen för det givna ordet. En del har repeterat den angivna<br />
formen av ordet som finns under luckan och dessa fall kunde kanske ses som en<br />
utelämning. Det är kanske överraskande att K29, som är dyslektiker, har försökt<br />
skriva alla ord och fastän hon är medveten om sina stavningssvårigheter har hon<br />
utelämnat endast ett ord (paennut ’flytt’). Det utelämnade ordet var en i raden av<br />
fyra verb, så det är dessutom möjligt att hon förbisett ordet ifråga. Antalet<br />
utelämningar hänger dock inte automatiskt ihop med osäkerhet på stavning,<br />
vilket framgår nedan (tabell 2). Utelämningar återfinns främst bland dem som<br />
fått minst finskundervisning. Sammanlagt 12 informanter står för de totalt 123<br />
5 Jag vill här tacka Johanna Hakkari för hjälp med intervjuerna i Stockholm.