fulltext - DiVA Portal

I bilaga 3 tabell 10 finns en översikt över förskollärarnas och lärarkandidaternasföreställningar och uppfattningar. Där ges en samlande bild av vilka uppfattningarsom utryckts av de olika intervjupersonerna.I tabellerna U och 12 i bilagan sammanfattas resultatet ytterligare. Där harsamtliga kategori 1-, kategori 2- samt kategori 3-svar, beträffande de tre olikaverksamhetsbegreppen sammanförts och relaterats till den föreställningskategorisom individerna i fråga uttryckt.Tabellerna visar att individer med föreställningar om förskolan enligt en visskategori också tenderar att hysa uppfattningar om verksamheten i linje med dettagrundläggande tänkande. Förskollärare och lärarkandidater som uttryckt föreställningarom förskolan enligt kategori 3, "utveckling", har således också uppfattningarom verksamheten som kan sägas vara "psykologiserade". 47% av samtligaintervjusvar om verksamhetsbegreppen hos de intervjupersoner som uttrycker"Förskolan som en institution för utveckling" är "kategori 3-svar".Hos intervjupersoner med föreställningar om förskolan enligt kategori 2,"anpassning", har 54% av svaren om verksamheten bedömts uttrycka ett "pedagogiserat"tänkande, "kategori 2-svar", medan 23% är "kategori 1-svar".Förskollärare och lärarkandidater som ger uttryck för ett tänkande om förskolanenligt kategori 1, "kompensation", ger i ännu högre grad uttryck för en pedagogiseradsyn. 62% av dessas svar är "kategori 2-svar" medan 21% av svaren harbedömts vara "kategori 1- svar", dvs svar som ännu mer relaterar till de vuxna ochderas aktivitetTabellerna ger således ingen enkel och klar bild av relationen föreställningaruppfattningar.De tendenser som framkommit visar att det skulle kunna vara avintresse att närmare studera förhållandet föreställningar-uppfattningar Därmedskulle också de mer eller mindre "vuxencentrerade" och "barncentrerade" synsätt -eller "pedagogiserade" och "psykologiserade" synsätt - utredas och kartläggasytterligare.119