fulltext - DiVA Portal

Situationen. Trivs man inte tillsammans som vuxen, så är det väldigt svårt attkomma till ett jobb och tycka det är bra. Det innebär så hemskt mycket att haen trygg miljö, det är inte bara att gå här och mysa och tycks ha det mysigtkringom utan det är också viktigt hur barnen är tillsammans. Det tror jag ocksåom dom finner den där tryggheten inom gruppen. (Fl 8) 6Båda intervjuexemplen rymmer krav och förväntan på normfasthet ochgruppsammanhållning. I det första exemplet läggs stor vikt vid fostran för skolan.Denna betoning på skolan återfinns i många av intervjuerna som hänförts tilldenna kategori. I det andra exemplet framträder ett tydligt krav på personalensenighet och konsekvens.Föreställningskategori 3: Förskolan - en institution förutvecklingI denna föreställningskategori är det framförallt det individuella barnet som uppmärksammas,liksom den enskilda personalens ansvar för barnets utveckling:Det enskilda barnets utveckling till en harmonisk individ är här detdominerande målet för förskolan. Alla barn är individer med speciellabehov och intressen, speciell begåvning och mognad. Förskolansuppgift är att tillvarata barnens egenart då föräldrarna ej har möjlighettill det. Förskolan kan inte ha någon kompensatorisk effekt i denmeningen att barnen får ett mer likställt utgångsläge i livet - men denkan ge alla barn en möjlighet att utveckla sina resurser optimalt.Genom att förskolläraren lär känna varje barn och dess personlighetkan hon möta barnen i deras intressen och på deras egenutvecklingsnivå. Kunskaper i utvecklingspsykologi och ibarnobservationer är i hög grad väsentliga för ett möte på rätt sätt.Kunskaperna ger riktlinjer för personalens arbete. Varje barns "jag"skall stödjas och stärkas med hjälp av insikter i psykologi och medhjälp av förskolans pedagogiska tradition. Bättre utbildad personal,mer fortbildning, är exempel på sådant som kan göra förskolan till enbättre utvecklingsmiljö för barnen. Förskolan kan dock aldrig heltersätta hemmet och föräldrarna vad gäller miljö och fostran.Några avsnitt ur intervjuer som bedömts ge uttryck för kategori 3, "Förskolan - eninstitution för utveckling", presenteras nedan:...man ser vad barnen, om man tittar till individuella barn, man kan se vaddom saknar hemma eller inte har möjlighet att göra och så kan man ta fasta pådet och kanske kan bidra där./.../Sen kan man väl i viss mån ge dom, ja omdom är intresserade av vissa saker, att man har möjlighet att följa upp det ochta vara på deras olika intressen och dessutom att man kan ge dom i viss månkunskap om det som händer omkring dom./.../Ja, jag kä nner det i alla fall.6 Ur intervju med förskollärare nr 8.65