fulltext - DiVA Portal

Tabell 16. Förskollärarnas (fl:s) agerande i barngrupp (x) lmed avseende på arbeteoch uttryckt i termer av uppfattningar om arbete.ARBETEKategori 1 Kategori 2 Kategori 3H nr "vuxenakt." "uppgift" "lek"1 X*2* X3 X*(4)1- - -5 X*6 X*7 X*8 X*9 X *10 X*11 X*12 X*Totalt: 3x 7x lxN=ll4 ej observerad.* betecknar respektive förskollärares uppfattningar om arbete enligtintervjuanalysenKategori 1: Arbete som vuxenföreteelseKategori 2: Arbete som förelagd uppgifterKategori 3: Arbete som lekTabellen visar att "arbete i förskolan" i förskollärarnas praktik framför allt betyderatt barnen utför förelagda uppgifter. Mer än hälften av de observerade förskollärarnahar tydliggjort den saken i sin praktik med barnen. Detta genom att t ex markeraatt undanplockning av leksaker är viktigare än att barnen leker ytterligare en stundeller att uppgiften att duka till lunch bryter deltagande i samling med sånger ochlekar. Vissa uppgifter är förelagda barnen och det är barnen som då skall utföradessa, även om det i och för sig går lika bra att någon vuxen utför uppgiften.Det finns också några förskollärare som inte anknyter till något arbetsbegreppnär det gäller barnens verksamhet. Tre förskollärare utför själva vad vi kan kallahusliga sysslor och arbete. Endast i mycket liten utsträckning tar de med barnen isådana aktiviteter. På den avdelning där förskollärarna 7, 8 och 9 arbetade, utses tex varje vecka en "köksreda", som tillsammans med någon vuxen skall duka ochplocka undan vid måltiderna och kanske baka tillsammans med kokerskan. Så gottsom vid samtliga observationstillfällen på denna avdelning, glömdes denna uppgiftbort. "Köksredan " var ute och lekte när det var dags för lunchdukning t ex. Devuxna bestämde att barnet skulle "få stanna ute" och någon av förskollärarnadukade ensam. Vid andra tillfällen, som vid undanplockning och städning, var det152