fulltext - DiVA Portal

Tabell 19. Förskollärarnas (fl:s) syn på förskolan enligt observationerna, uttryckti termer av föreställningar om förskolan.FörskolanKategori 1 Kategori 2 Kategori 3Fl nr "kompensation" "anpassning" "utveckling"1* X (X)2 X* (X)3 X*4) - - -5 X*6 X*7 X*8 X* (X)9 X*10* X11 X *12 X*Totalt - 8 3x (3x)N=llx= dominerande kategori(x)= inslag av innan kategori* betecknar respektive förskollärares föreställningar om förskolan enligtintervjuanalysenKategori 1: Förskolan - en institution för kompensationKategori 2: Förskolan - en institution för anpassningKategori 3: Förskolan - en institution för utvecklingKOMMENTAR TILL OBSERVATIONSRESULTATENAnmärkningsvärt är att det i observationerna inte går att identifiera föreställningskategori1 i förskollärarnas praktik. Enligt intervjuerna är det ändå tre förskolläraresom ger uttryck för föreställningar om förskolan där förskolans roll somkompensatorisk institution trädde fram.I praktisk handling i barngrupp skulle agerande enligt kompensationstänkandetkunna innebära att speciella insatser gjordes för vissa individuella barn, om manbedömt att barnen hade behov av detta. Emellertid var det utmärkande att man varmer angelägen om att behandla barnen lika» än att ge dem olika erfarenheter avförskolan.Att man ville behandla barnen lika var också något som flera förskollärare varnoga med att betona och framhålla, men som i det praktiska agerandet kunde fåhelt motsatta konsekvenser än de avsedda.Ett tämligen drastiskt exempel på detta är från Daghem III där de tidigarenämnda barnen Lilla De och hennes något år äldre syster Ma vistas (se s 137).Lilla De är ofta ledsen. Vid mina observationer av förskollärarna nummer 5 och 6157