fulltext - DiVA Portal

Det går inte att urskilja någon helt entydig riktning i de förändringar som framkommitvid föreställningsanalyserna. På gruppnivå kan man möjligen påstå att enförändring av förskollärarkandidaters föreställningar i riktning mot ett tänkande omförskolan enligt kategori 1 "Förskolan - en institution för kompensation" har skett(jfr figur 2).En jämförelse mellan kandidaternas föreställningar vid de två intervjutillfällenaoch de yrkesverksamma förkollärarnas föreställningar kan ge ytterligare belysningåt förändringarna.Tabell 6. Förskollärarnas respektive lärarkandidaternas föreställningar om förskolanvid de olika intervjutillfällena. (Andel förskollärare (fl) ochkandidater (lk) uttryckt i %).Kategori 1"kompensation"Föreställningar om förskolanKategori 2 Kategori 3"anpassning" "utveckling"TotaltIntervjuFl 25 58 17 100Intervju ILk 10 76 14 100Intervju IILk 29 53 18 100Nfl = 12Lk intervju IN = 21Lk intervju II N = 17Kategori 1 = Förskolan - en institution för kompensationKategori 2 = Förskolan - en institution för anpassningKategori 3 = Förskolan- en institution för utvecklingTabellen visar att lärarkandidaternas föreställningar om förskolan mer liknar deyrkesverksammas vid intervjutillälle II än vid intervjutillfälle I. Utbildningstidenformar inte kandidaternas tänkande så att de får samma föreställningar om förskolan.Däremot tycks tänkandet formas så att gruppen lärarkandidater mer liknarden yrkesverksamma gruppen vad gäller variationerna i föreställningar.Intervjun med lärarkandidaterna har också behandlat vad utbildningen som helhetbetytt för dem. Lärarkandidaterna menar att utbildningen gjort dem säkrare på sigsjälva. De har lärt sig formulera sina åsikter och att våga uttrycka dem. Att såockså är fallet framkommer i intervju II genom att man ser en tydlig skillnadjämfört med intervju I, vad gäller kandidaternas verbala flöde. Intervju II tar ca 1/2timme längre att genomföra, helt enkelt därför att intervjupersonerna säger såmycket mer i samband med varje fråga. De utskrivna intervjuerna från tillfälle IIomfattar ca 10 sidor mer text än vad de utskrivna intervjuerna från tillfälle I gör.Ett par intervjuexempel där lärarkandidaternas svar i intervju I och intervju IIkan jämföras, belyser denna verbala utveckling. I det första exemplet intervjuas enlärarkandidat, som enligt min bedömning har bibehållit sina föreställningar om79